蓄積型体験学習詳細
| Taka1022さんの記録 |
2018年11月27日（火） |
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援 |
実施施設・機関等 長崎市立 小江原小学校 |
| 実施日 2018年9月5日～2018年9月13日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
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・授業中のサポート（丸つけ・個別指導）
・休み時間や昼休みにおける児童とのふれあい
・放課後の事務補助（テスト丸つけ・プリント印刷） |
活動の総括
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１・４．低学年・中学年の児童の実態及び教室環境について
学年によって大きく異なることは、授業中の様子である。低学年はとても元気がよく、発表も偏りなくほとんどの児童がしている。その反面、授業に関係のない話なども目立つ。中学年は学校生活に慣れてきたせいか授業中に手遊びをしたり、なかなか授業を聞かない児童が数名いた。だから、学習規律を明確に設定しておく必要があると強く感じた。高学年は授業がとても静かで、発表する児童にも偏りが見られた。しかし、発表しないからといって授業を聞いていないわけではなく、しっかりとノートをとる姿が見受けられた。
教室環境においては、掲示物が少なかった。とくに前面にはほとんど掲示物がなく背面に係活動・個人の成果物を掲示するスペースがある程度だった。
２．特別支援学級での指導形態について
本校での特別支援学級は4組だった。2年生・3年生・4年生それぞれ1名ずつ計3名だった。一人一人学習する内容が異なっているためTTによる個別指導による授業形態が中心となっていた。また、新しい単元の内容は配当学級で周りの子どもたちと学び、その単元の確認と復習をプリントを使って4組で進めていくという様子だった。個別の指導計画による学習支援の実態を学ぶことができた。
３．附属小学校と公立小学校の違い
・教室内における掲示物の量（公立小学校が少ない。）
・宿題（公立小学校は毎日プリントと漢字練習が出されている。）
・授業形態
①子どもたちの机の配置
②授業のめあての立て方（本校では統一して導入がなかった） |
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