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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諌早青少年自然の家） |
| 実施日 2019年4月27日～2019年4月28日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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・野外体験学習の体験者として、活動の意義を確認・実感する
・野外体験実習の支援者として、必要なスキルを身につけ、実際に役立てる準備をする |
活動の総括
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今回のリーダー研修は、まず体験者、参加者としての活動を通して、野外体験学習で核になるところ、または危険なことがらを確認するところからスタートした。やはり、体験者としてプログラムを体験してみないことには、プログラムの意図や内面的変化、危険を感じたところを理解できないし、そもそも楽しさを感じ取ることができない。
今回、我々の班では沢登りと野外炊飯を体験した。プログラムを体験してみて、１番に楽しかったことが挙げられる。その理由としては、沢登りと野外炊飯それぞれにある難しいポイントを「協力して」クリアしていくことで、達成感や団結力を実感することができたことがリンクしていると考えたからだ。しかし、野外体験学習を楽しかったで終わらせないために必要なことが、活動の終了ごとに行う振り返りの時間だと感じた。普段の授業でも然りだが、自身の振り返りを行うことでスキルの身につきや内面の変化を感じてもらうために行うことが大事だと考えた。
１.「重要個所を把握する」について
計画書で一つ目に挙げた目標について、この点は実際に体験者になって体験することで身をもって感じることができた。例えば、沢登り中の声の掛け合いや水中の歩き方とか、野外炊事での鉈の取り扱いなどは、口で説明されるだけでは有効性に欠ける部分がどうしてもあると思うが、実際に教育者や支援者が行為を行うところを児童生徒が見ることによって確認できる。今回、１番の目標については十分達成できたと思う。
２.「役割の理解」について
１番の目標と振り返りが似ているが、次回に参加するときは支援者として振る舞わなければならない。支援者としての振る舞いの参考にしたのが、自然の家のスタッフの助言である。例えば、薪割りの鉈の取り扱いについて言われているようにできていない時に、「これこのままでいいの？」というように、これはダメというのではなく助言のような感覚で伝えていきたいと思った。 |
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