蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援 |
実施施設・機関等 長崎市立 小島小学校 |
| 実施日 2019年6月14日～2019年10月18日 |
実施時間 実施回数：6回 実施時間：15時間 |
活動内容の概要
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授業中のサポート
・家庭科での縫い方の指導
・調理実習の際の包丁の持ち方や持っていないほうの手の置き方の指導
・ミシンを使う際の手順の指導
・理科でのワークシート記入の促し
運動会の手伝い
・児童の変化に気付けるように目を配る
・スムーズに進行できるよう裏方の仕事の手伝い
給食や掃除 |
活動の総括
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１．”適切な指導方法を身につける”について
今回の実習では主に高学年の5年生での支援だった。家庭科と理科の授業を見せてもらい、家庭科では特に縫い方やミシンの使い方、調理実習の際に気をつけなければならないことを事前に自分がきちんと把握しておき、できるようになっておかなければならないと実感した。児童と多く関わるなかで、感じたことは進むスピードが児童一人一人全く違うということだ。進むスピードが全く違う場合の授業の進め方というのを今回の実習で学ぶことができ、早く終わった児童が暇をもてあそぶようなことが無いようにすること、また、遅い児童がやる気をなくさないようにする必要があるとわかった。
２．”コミュニケーションをうまく取れるようにする”について
児童とコミュニケーションを取る際に気を付けたことは児童の話に耳を傾け、聞くだけで終わるのではなく、質問を多くすることだ。そうすることで、児童が多くのことを語ってくれて、その話をさらにふくらますことができた。また、多く話すことで、児童からも声をかけてくれるようになり、コミュニケーションを多く取れたと思う。
３．”特別支援教育について学ぶ”について
今回の実習では、特別支援学級の様子をみることはできなかったが、1人の女児との関わりがとても勉強になった。その女児は私たち実習生がとても気になっていたようで、授業中もずっと前を見ているわけではなく、実習生のほうを見ている時間があった。先生が近くにいるとプリントにずっと記入をしており、ほかの児童よりも早くおわっていたが、先生が離れると違うことをしていることが多々見られた。その時にどのように支援をすると女児が時間を有意義に過ごせるのかを考える必要があるなと感じた。 |
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