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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（日吉自然の家） |
| 実施日 2019年5月3日～2019年5月4日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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オリエンテーション（グループの目標設定）
アイスブレイク（ネームボール、ジップザップ、リバー）
オリエンテーリング、トレッキング（スコアオリエンテーリング）
夕べの集い（キャンドルの集い、一日の振り返り、明日の目標確認）
振り返り（グループで決めた目標に対しての振り返り、付け加え、自然の家の方からスライドで支援で大切なことなどの説明）
朝の集い（国旗掲揚、ラジオ体操、連絡）
野外炊飯（火起こし、炊事、野菜切り、カレー作り、食べる、片付け）
研修成果発表（個人で振り返り、グループ全体での振り返り、共有、３グループぐらいでの共有）
閉会式（自然の家の方のあいさつ、諸連絡） |
活動の総括
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１．教師として児童を支援するうえで何が必要なのかを学ぶについては、自分が実際に体験することで、体験中に「ここの場面ではこういうところが危険だな」や「ここは難しそうだから支援が必要だな」ということを考えながら参加することができた。このことから、下準備や一日のスケジュールの確認などがかなり大事になってくるなと思った。また、児童たちと同じ目線に立って物事を見たり考えられるようになるとさらにいいなと思った。
２．失敗を恐れずに何事も自分から挑戦するについては、グループ目標で「チャレンジ」という目標を立てたため、常に意識を持った状態で研修に参加できた。特にトレッキングでの山登りでは、キツそうな山道でも「行ってみよう！」と挑戦して、さらにグループで声を掛け合いながらパーフェクトを達成することができた！
３.児童がいるということを想定しながら行動するについては、トレッキングや野外炊飯では特に意識しながら参加できたと思う。トレッキングでは、「ここのみちは急すぎるよね」や「もし雨が降ってたら滑って転びそうだよね」など話し合いながら歩いたり点数を探したりすることができた。野外炊飯では、「どうしたら上手にできるか」「手際よく早くできるか」など考えながら、また、自分たちでできなかったこと、反省で出てきた意見などを、「子供たちがいる野外ではこうしよう」と振り返りで話し合うことができたため、よかったと思う。 |
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