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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諌早青少年自然の家） |
| 実施日 2019年4月27日～2019年4月28日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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・上手くいったところといかなかったところの把握(沢登り、野外炊飯）
・危険な場所、起こりうる怪我や事故の把握(沢登り、野外炊飯）
・児童・生徒の心の動きの把握(オリエンテーション、アイスブレーキング、沢登り、夕 べの集い、朝の集い、野外炊飯、その他） |
活動の総括
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１．実際の野外合宿に生かせるように上手くいったところと上手くいかなかったとこ ろを把握する
オリエンテーションやアイスブレーキングは自動的に全員参加になるのゲーム だったので誰かが孤立することなく意味を成すゲームだった。アイスブレーキン グとしてよく使われている声を出さずに誕生日順に並ぶゲームよりその効果が あったので是非真似してみたいと思った。
沢登りでは全員に濡れるコースを進むことを強要せずに自分で進む位置を選択 していいとされていたので、参加者の挑戦してみようという気持ちや積極性を養 うことができたのではないかと思う。また、男子が班員にいないところは特に険 しい場所を登る際に難しいところもあったようなので、班は男女やメンバーの性 格・関係なども考慮して組まなければならないと思った。
野外炊飯では班員全員が協力しておいしいカレーを作ることができたが、班員 の「野菜を切ったりかまどを作ったり食器を洗ったりと役割分担をして取り組む ことができたとも言えるかもしれないけど、せっかくの機会だから全部やってみ たかった。自分は野菜を切ったけれど火を起こすところは見ることもできなかっ たからこう思った。」という意見にも挙がったように野外合宿は普段の学校生 活では経験できないことに沢山取り組むので、役割分担をして取り組むところと 全員で取り組むところを区別しなければならないなと感じた。
２．危険な場所や起こりうる怪我・事故を把握する。
沢登りでは自分の後ろに続く人に浮石や滑る場所を伝えながら進んだ。自然の 家のスタッフの方が「慣れてきたころに怪我をすることが多く、滑りやすい場所 や険しい場所では特に注意するように」、また、野外炊飯では「活動の前には口 頭で説明することもありますが、今回は野外炊飯で危険な作業を行うので実践し ながら説明します。」とおっしゃっていた。また、沢登りや野外炊飯では長袖長 ズボンか、引火性の素材ではないかなど服装にも配慮しなければならなかったの で、これらのことに気を付けながら児童・生徒が怪我をしないようにに注意を促 したいと思った。
３．児童・生徒の心の動きを感じる。
今回の野外合宿全体を通して活動する時や友達と喋ったり食事する時のわくわ く感、活動を終えた時の達成感だけでなく、片付けをする時の面倒くささや班員 と上手くやっていけるかという不安も感じた。これらの感情を、教師として児 童・生徒に意欲的に取り組んでもらうためにはあるいは工夫しようとさせるには どのような声かけや支援をすればよいかをすればよいか考える材料にしたい。 |
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