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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修（日吉自然の家） |
実施施設・機関等 リーダー研修（日吉自然の家） |
| 実施日 2019年5月3日～2019年5月4日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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アイスブレイク
イニシアティブゲーム
スコアオリエンテーリング
炊事活動 |
活動の総括
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１．”活動に計画性を持って行動する”について
今回のリーダー研修では、活動が始まる１５分前に行動しようという目標を立てていたが、開会式のオリエンテーションにおいて、全体で５分前行動を心がけようと統一した。活動の５分前には集合など準備を済ませておくことで、体の準備とともに心の準備もできる。活動から別の活動への気持ちの切り替えに非常に有効であると感じた。自分が支援者の立場になった時も児童には５分前行動を取るように指示し、その意義を伝えたいと考えた。活動と活動の間の休憩時間では、次の活動で自分が何をするべきであるかの確認を行い、自分の活動の順序と見通し、学ぶべきものが何かを整理するよう心がけた。今回は、不測の事態というものは起きなかったが、何事にも余裕を持った準備が必要だと感じた。
２．”安全面を十分に考慮する”について
今回のリーダー研修で安全面に注意が必要であると感じた箇所は、大きくスコアオリエンテーリングによる山道の歩行と火を扱う炊事活動の２つである。スコアオリエンテーリングで山道を歩くということで、自然の家の方から危険な動植物や車道の歩き方などの注意点があった。支援者の立場になった時は、自然の家の方との事前打ち合わせを十分に行い、危険ななものの把握をしておき、児童に伝えたい。炊事活動で、火や包丁を扱うことが多く、大きな事故に成り得る。実際、火との距離や使用する軍手について注意を受けた。自分がこれくらいでいいだろうと思っても危険であることがあると身をもって学ぶことができた。実際の現場では、この経験を活かし、児童へのはっきりとした指示を行いたい。
３．”教師、リーダーとしての立場を学ぶ”について
今回の活動を通し、私たち教師が支援者の立場として、児童に何を学んでほしいのか、その学びを得るための支援として何をするべきなのかを考えることが重要であると感じた。自分の信念として、児童主体の活動の提供をしたいと考えた。そのために児童自身が活動の中心となり、意欲的に取り組む姿勢を引き出すための手立て、工夫、声かけができる支援者でありたいと考える。そして、児童が活動しやすいような環境づくり、安全面への配慮、計画、内容の準備を実践するべきことだと学んだ。 |
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