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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諌早青少年自然の家） |
| 実施日 2019年4月27日～2019年4月28日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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【1日目】
・オリエンテーション
・アイスブレイク
・イニシアティブゲーム
・オリエンテーリング／山登り
・夕べのつどい
【2日目】
・朝のつどい
・野外炊事
・研修成果発表会 |
活動の総括
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１．”子どもたちが自力で頑張ろうとする力を引き出す”について
オリエンテーションを行う中で、色々な課題が見えた。アイスブレイクでは名前呼びゲームを行った。本番での野外体験では子どもたちに私たちがどう理想の交流（みんなで交流し、子どもたちが今まで話したことのない人と自分から話に行こうとする場）で行動として示していくのかが重要になる。また、イニシアティブゲームではマットを使ったゲームもした。この2つのゲームで感じた”子どもたちが自力で頑張ろうとする力を引き出す”ために私たちがサポートすべきことは、”工夫する力をいかに身に付けさせるか”ということだ。子どもたちが自分の力で初歩的な交流の場をいかに盛り上げよう、よりよいものにしよう、とするのかが重要である。名前呼びゲームであったら、やはり子どもは恥ずかしさから知っているひともしくは仲の良い子にしかボールを渡さない。それではアイスブレイクをやる意味がほとんどない。教師が模範となって、例えばボールを自分のところで止め、活動の輪に入れない子へ渡す。その時の声は大きく。笑顔で、分かりやすい動作も加えながら。そうすることで仲良し同士のボール渡しの流れを止め、話したことのない人へボールを渡すよう意識付けさせる。一度やっただけは難しいこともあるので、その都度その都度様子を見て流れを変える必要がある。ただ前に立って言うのではなく、大きな動き、大きな声で「こうすればいいんだ。」と子どもたちに実感してほしい。また、私たちの班はイニシアティブゲームを難しくして、工夫しようとする力が足りなかった。なので私たちのようにスムーズにいきすぎる班がいれば、「スムーズにいってるから慣れてきたね。スリルあった方が楽しそうじゃない？」と促してみる。きっかけをこちら側が与えるだけで、子どもたちの工夫する力につながる。最後に、山登りの経験から反省点を踏まえ、活かせる点をいくつか見つけた。危険な状態を避けられるように、私たちのような行き当たりばったりな感じではなく、ちゃんと念入りにルートを練る必要がある。ルートも見やすいものにし、どのルートで行くのかをあらかじめ決めてもらう。また、通過時刻や到着時刻を分単位で記入させ、それを教師が把握する。活動の前に安全を第一に考慮し、工夫し考えた一番いいルートを決めさせる。
２．”模範となる声掛けをすること”について
今回の体験で心が折れそうな時でも声を掛け合い、励まし合うことは自分が頑張る原動力になり、それで助けられたことが多かった。ぜひ、子どもたちにも”仲間の大切さ”や”協力し合うことで生まれる感動”を実感とともに経験してほしい。そこでまず、「仲間の頑張りを認め合うこと」を示す。野外体験で声を掛け合う場面やともに頑張り合う関係性が求められる。そこで私たちが「○○さん頑張ってるからみんなも！」という風に個人の頑張りを全体へ広めれば強い絆が生まれる。 |
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