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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 離島実習 |
活動の名称 離島・へき地実習 |
実施施設・機関等 五島市立 富江小学校 |
| 実施日 2019年9月30日～2019年10月4日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
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３つ目標を立てました。
1つは積極的に関わること、１つは子どもの良いところをしっかり見つけ、伝えること、
もう一つが「離島ならでは」を見つけることです。
積極的に関わること、良さを見つけ伝えることに関しては、授業中の机間指導、廊下での児童とのやりとり、そして先生方との関わりから目標達成に近づけるよう努めました。
「離島ならでは」を見つける事に関しては、児童をしっかり見つめること、先生方や地域の方とコミュニケ-ションを取ることの中で自然と見えてきました。 |
活動の総括
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１.積極的に関わること
子どもたちのことを知ったり、関係を築いていくためには、まずは自分から会話する機会を持つことが重要であると感じました。
自習前半は自身の課題である、遠慮して積極的になす勇気がないことを意識して実習に当たる事ができ、結果として子どもたち一人一人と積極的に出来る限り関わることが出来たと思います。
しかし実習中日に、机間指導をする前に子どもの行動をよく観察し、考えることをするべき、というご指摘を受け、そこから机間指導にて、子どもと関わる時間を減らし、一歩引いた視点から授業を参観するようにしました。
結果、利点としては子どもの集中が切れるポイントなどがあることなどに気づくことが出来ました。しかし、子どもの表情の変化に上手く気づくことが出来なくなってしまう点もあり、状況に応じて考え、判断することが重要であると思いました。
２．よさを見つけ、伝えること
子どもたちと積極的に関わる中で見つけた良さ、良いところを意識的に伝えていきました。
学年や個人によって反応や後の行動は異なりましたが、良さを伝えることが子どもたちが心を開いてくれるきっかけとなったように思います。
「しっかり見てくれている」という安心感を子どもたち感じること、の重要性を改めて感じました。
３.「離島ならでは」を見つけること
子どもたちを取り巻く環境があまりにも複雑かつ、離島の問題を改めて感じました。
特に貧困が原因で起こる子どもを取り巻く問題に関して、教員として子どもを守るために何出が来るのかを必死に模索する５日間でした。実習期間を通して、自分の無力さを痛感しました。
その中で、目の前に居る子ども1人ひとりを受け止めること、子どもたちが安心して学校生活を送ることが出来るように行動を工夫すること、そして何よりも学校を楽しいと思ってくれるよう、日々の学級経営や子どもたちとの関わり１つひとつを大切にすることなど、自分が来年度から教員として忘れてはならないことに改めて気づくことが出来ました。
今回感じた思いを忘れることなく、大切に、来年から出会う子どもたち一人ひとりのために全力で向き合うことの出来る教員になりたいです。 |
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