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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 離島実習 |
活動の名称 学級副担任的な役割 |
実施施設・機関等 平戸市立 津吉小学校 |
| 実施日 2019年10月28日～2019年11月1日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
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授業の補佐
宿題丸点け
整列時の指導
昼休みの安全管理
提出物の点検、コメント記入
テストの模範解答作成
会議出席
授業研究会出席
登校指導
下校指導
地域散策
体調が悪い児童への対応
給食指導 |
活動の総括
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１．現場を知る
先生方が日ごろどのような業務を行っているのか知ることができた。一度始業してしまえばそこから怒涛の速さで時間は流れていく。その間の宿題のチェックや連絡帳の記入など先生方の隙間時間の有効活用という点が見られた。へき地といっても学級に児童が25人ほどいて学級としての役割は果たしているように感じた。
２．授業力の向上
小学校と言えど習熟度にはかなりの差があったように思う。それを把握するために授業中に机間指導をしながら丸点けをするなどの術があることを知った。そこで形成的評価を行うことの重要性を学んだ。生徒の進捗度に合わせ授業の展開を変えていく力も経験を積むごとに付けていく必要があると感じた。また算数などではT.Tを取り入れておりより、個人差に対応することができる授業が行われていた。T.T用の指導案などもいただき今後に向けて授業力の向上についてより深く考えることができる。
３．地域との関わり
稲刈りの際に地域の方も参加して行っていたようにやはり学校と地域との距離の近さを感じた。また登下校時に横断歩道に保護者の方が立っていたりと至る所で保護者の力を借りている場面を目にした。コミュニティスクールは地域と学校がお互いにメリットがあるような関係を結ぶことが大切だと校長先生もおっしゃていたがまさにその通りだと思った。へき地だからこそこの距離感は実現できるものだと思うが、市内の学校でもｋのような姿を目指して学校と地域の相互理解を図る必要があるように感じる。
４．へき地の実態を知る
津吉小学校は昨年3つの小学校が合併したということを伺った。その合併した小学校を教頭先生から車で見に連れて行っていただいた。距離が車で20分ほどの場所にありそこから毎日学校に通っている児童がいることを知った。スクールバスが出ていてそのバスでくるもののあまりの距離に驚いた。現在市内でもいくつかの学校が合併する動きがみられる。その時はこのような離島へき地がどのようにして合併の際の課題を乗り越えているのかを参考にできると思った。 |
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