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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外体験実習 |
実施施設・機関等 野外体験実習（諫早市立 小栗小学校） |
| 実施日 2019年10月3日～2019年10月4日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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1．子どもの気づきの促し
スコアオリエンテーリングをしたときに、最初は、「あっちに〇〇があったの見たなあ」とか、自分が先に答えを言ってしまったりして、やっぱり答えは言わずに気づくように声をかけるというのはとても難しいと感じました。子どもに考えさせる前に答えを言ったらだめだとわかっているのですが、ついつい言ってしまって反省しました。途中から、「さっき先生なんて言ってたかな？」とか「そんなことしたらどうなる？」とか、以前よりは子どもに考える機会を与えられるような質問の仕方に変えることができたかなと思います。二日間を通して、考えて発言できるようになったかなと思いました。
2.危険の回避
野外炊事は雨でできなくなってしまいました。しかし、外に出ることができたときの活動で、道路に飛び出そうだなと思った時や、そこは車が来るかもしれないなと思った時に、自分から子どもたちに注意を促したり、言葉かけをすることができるようになったと思います。子どもたちもきちんと伝えたら理解してくれてよかったです。 |
活動の総括
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1.信頼関係について
私は、学習支援の学校と野外の学校が違ったので、野外の当日に子どもたちに初めて会いました。最初は不安だらけで、どうやって話しかけよう、どうやったら仲良くなれるだろう、とずっと考えていました。しかし、子どもたちは素直で純粋な子たちばかりで、すぐに「先生！｝と寄ってきてくれて、とてもうれしかったです。大学のことを聞かれたり、こちらからも好きなもののことなどを聞いたりしたら、とても仲良くなれてよかったです。コミュニケーションをとることの大切さや意味の大きさを改めて感じました。
2.「叱る」ということについて
この野外実習の間、私は「叱る」ということができませんでした。夜静かにしないといけないときにうるさかった時など、注意しないといけないとわかっているのに言葉がうまくでなくて、難しいと本当に思いました。先生方は、楽しむときは楽しむ、よくないことをしたらしっかり叱るというメリハリがしっかりついていてすごいと思いました。これから授業、実習等を通して経験を積んで先生方のようになりたいと思いました。 |
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