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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外体験実習 |
実施施設・機関等 野外体験実習（古賀小学校） |
| 実施日 2019年9月30日～2019年10月2日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：15時間 |
活動内容の概要
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・イニシアティブゲーム
・支援が必要な児童のサポート
・食事の準備のサポート
・危険な場所の見回り |
活動の総括
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１１．安全面へ配慮した指導が出来るようにする
野外体験実習はいつもとはちがう環境に大人数で宿泊するためなれないことが多く、児童も興奮していたり、不安な気持ちを持っていたりいつもより危険に気が回らない可能性があると思います。また自然と関わる活動を多くするため注意しないとけがをする危険な場面も見られるはずなので児童が安全に活動できるように児童が見える位置にいたり、危険を予知したりできるようにしたいです。
はじめは自分のことで精いっぱいになってしまって児童のことまできがまわらないこともあったが、先生方の様子をみて少しずつ子どもたちに意識を向けることが出来るようになったと思う。しかし、やっぱり気づけないこともままあってのでより感覚を子どもに向けることに意識を持つことが大切だと思う。そう思うと同時に難しさも感じることになった。
２．臨機応変な対応を心がける。
野外体験実習ではいつもと違う状況でいろいろなことが起こると思います。そんなときに先生方に指示されるのを待つだけでなく、自分の頭で何をすべきか考えて、行動や実践に移せるようにしたいです。
イニシアティブゲームでは内容を事前に変更するなど何らかの手立てが必要だったと感じた。しかしイニシアティブゲームないではほかの大学生がフリーズしたときには私が変わって説明したり、子どもの近くに行って手本をやってみたり、うまくいかない中でも工夫をし続けることが出来てのは良かったと思う。そのほかの場面では、なかなか対応できないことも多くあったが、常に自分が出来ることを探して、大学生内でも提案をすることが出来たのがよかったと思う。
３．児童の手本となるような態度
私たちは今回学びのために野外体験実習に参加させていただくのですが、児童にとっては先生なのでどんな時も気を抜かず、挨拶や表情、言葉遣い、声掛けなど児童のいつみられても常にお手本となれるような実習生でいたいと思います。
やはり、子どもの前でもいつもの姿が出てしまうので挨拶や表情はきちんとできたという自信があるが、言葉遣いなど「やばい」などの言葉がでそうな場面もあった。語彙力を鍛えていきたいと思う。 |
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