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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 |
| 実施日 2020年9月15日～2020年9月24日 |
実施時間 実施回数：3回 実施時間：20.5時間 |
活動内容の概要
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・授業中のサポート（丸付け、個別指導など）
・運動会の予行練習のサポート（ゴールテープ担当の児童のサポート、椅子等の準備・片づけなど）
・休み時間や昼休みにおける児童とのふれあい（給食指導、遊び、掃除指導など） |
活動の総括
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１．”子供たちに積極的に話しかける”について
初めは自分からあまり積極的に話しかけることが出来ず、子供たちから話しかけられることを待ってしまっていた。しかし、このままではいけないと思い、授業中や休み時間に積極的にコミュニケーションを図り、子供たちと触れ合うようにした。その成果なのか、子供たちも初めに比べて笑顔を見せてくれるように感じた。先生という職業は子供たちと触れ合って、何に困っているのか、何を求めているのかに気づかないといけないため、もっと積極的にならないといけないと思った。
２．”どのような支援を行っているか学ぶ”について
伊王島小学校は全校在籍児童数が少ないため、教員は児童が問題を解くときや個人作業をするとき、毎回児童一人一人の席を周り、きちんと作業が出来ているか、理解できているかをチェックしていた。これは児童数がとても少ないからこそできることだと思うが、子供一人一人に寄り添い、理解度を知るということはとても大事なことだと思うので、忘れないでおきたい。また、先生たちは授業中、積極的に子供たちに声掛けを行っていた。子供たちを褒める際は具体的にどこがいいかを言い、丸付けの際に答えが間違っていたらその回答を否定せず、「なぜそう考えたの？」「○○なときはどうかな？」などの質問をして、答えを導いていた。ぜひ参考にして来年の実習に活用したい。
３．”先生という立場に立つことを考える機会にする”について
序盤は学生気分でいたが、「先生」という立場は友達のように子供たちと接するのではなく、指導する立場として褒めたり、注意したりしなければいけないと思った。また、間近でたくさんの先生の指導している姿を見て、より多くの子供たちに分かりやすく伝えることの難しさ、注意の仕方、子供たちへの声のかけ方を学ぶことが出来た。今回の実習で学んだことは忘れず、来年の実習や将来に役立てていきたい。 |
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