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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 附属幼稚園ふじ組での実習 |
実施施設・機関等 長崎大学教育学部 附属幼稚園 |
| 実施日 2020年11月4日～2020年11月17日 |
実施時間 実施回数：8回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
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・環境整備
・登園、降園、お支度の際の支援
・自由遊び
・行事(ほしの子ランド、芋ほり、避難訓練、どんぐり公園など)
・お集まりや昼食の際の言葉かけや支援
・お片付けの際の言葉かけ
・状況に合わせた対応
・信頼関係を築く(子どもとの遊び、困っている子どもや泣いている子どもに声を掛けて対応する、子どもの話をきちんと聞く、子どもと約束したことは必ず守る)
・適切な支援について学びを深める(先生方の子ども同士のいざこざへの対応を見る、自分の判断では対応が難しい場合の先生方の対応を見る、普段の生活の中での先生の言葉かけを聞いて学ぶ)
・子どもに寄り添った支援(いざこざがあった場合は両者の気持ちや話を聞いて対応する、怪我をした子どもがいたらすぐに対応する、子どもの話をよく聞いて言葉かけをする、子どもと約束したことは必ず守る) |
活動の総括
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１．‶子どもたちと関わっていく中で、信頼関係を築く″について
実習期間は短かったが、子どもたちに私と安心して関わってもらえるよう、まずは自分自身が子どもたちを信頼して関わるようにした。また、子どもから頼まれたことや子どもと約束したことは必ず守り、不可能な場合はきちんと理由を話して納得してもらえるように心がけた。
２．‶子どもたちと関わる中で、適切な言葉かけや対応を心がけながら、適切な支援について学びを深める″について
子どもと関わっている中で、子ども同士でのいざこざの場面を何度も経験することができたが、その際の言葉かけや対応は難しいと感じた。そのため、現場の先生方の対応やどのような言葉をかけているのかをよく観察することで適切な支援についての学びに繋げた。
３．‶子どもの目線に立ち、子どもの気持ちを理解するよう努力しながら、子どもに寄り添った支援を行う″について
遊びや生活の中で、子どもの行動や何気なく発した言葉に疑問を持つこともあったが、自分なりに子どもの立場になって考えることで、子どもの気持ちへの理解に近づいた。子どもの気持ちを理解したうえで対応することで、子どもが求めていた支援をすることに繋げることができた。また、注意の言葉かけよりも「ここまでできてる、すごいね」など前向きな言葉かけをするよう心掛けた。 |
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