蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援 |
実施施設・機関等 諫早市立 長田中学校 |
| 実施日 2020年9月14日～2020年9月18日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：20時間 |
活動内容の概要
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・授業中の学習支援
授業中の学習支援として寝ている生徒、授業に集中できていない生徒、教科書を開いていない生徒などに声掛けを行う。また実習教科（今回の事例でいうと被服製作）の支援があった時には、教師1人で授業を回すことは効率性に欠けるため2人で生徒を見て回った。
・特別支援クラス(なのはな)での支援
知育活動を通して、なのはなクラスに所属する生徒とのかかわりを深めた。かかわりを深めていく中で、普段はどのような活動を行っているのか、なのはなクラスにいないときのクラスでの活動やクラスの様子、先生たちについてなどの話をして生徒について理解した。
・掃除の支援
実際に生徒と一緒に掃除を行い、掃除の役割分担についてみることや話していくことで学習した。反省会を通して生徒が何に気を付けて掃除をしていたのか知る機会となった。 |
活動の総括
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１．国語の学習支援の方法を学びたい
国語の授業に割り当てられることが少なかったためしっかり学ぶことができたかといわれると微妙なところではあるが、生徒が授業中にどのような活動を行っているのかノートや教科書を見て知ることができた。漢字テストの重要性、漢字を生徒が覚えやすくするための工夫が見て取れた。
２．生徒が何をわかっていないのかに気づき的確な補助ができるようになりたい
家庭科の授業(2－1で行った被服制作)でこの力を身に付けることができたように感じる。生徒が制作している中で手が止まっていることも多く、その際に何がわからなくて手を止めているのか見て気づく力が必要であると感じた。生徒に対して「どこがわからないのか」と尋ねればすぐにわかることではあるのだが、気付けるようになるとよりスムーズな授業展開が期待できると感じた。
３．教師が学校で行っている仕事内容を学びたい
特別支援の参加観察実習で雑務を行ったことから、教師が行っている授業以外の仕事内容について知ることができるのではないかと思いこの目標を立てたが、授業の支援や給食、掃除等の支援のみの実習となってしまったため、教師の仕事を知るという事はできなかった。 |
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