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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外体験実習 |
実施施設・機関等 諫早市立 西諫早小学校（野外体験） |
| 実施日 2020年10月20日～2020年10月21日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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・ゲームの準備、サポート、片付け
・昼食の準備、片付け(アルコール消毒など)
・オリエンテーリングのポイントサポート
・自由時間に一緒に遊ぶ
・夕食の準備、片付け(アルコール消毒など)
・星空観察のサポート
・布団の準備サポート
・野外炊事の指導、サポート |
活動の総括
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1.立場にメリハリをつけて学ぶについて
今回、子どもたちと主に活動をする時間にコミュニケーションをとることが多かった。その時に学校では普段見られないような子どもたちの表情や行動を目にすることができた。また、教師の行動は学校生活で見られるような指導もあれば、外の環境だからこそ注意して観察しなければならないこと、指導する場面などが違っていることに気づき学ぶことができた。
2.協調性をつかむについて
今回の実習は野外体験実習ということで、教師同士の協力がとても必要になった。ゲームのための道具準備や、オリエンテーリングの報告など教師側がしっかりなっていないと子どもたちの体験が良いものにならないと思った。普段の学校生活でも、室内環境、室外環境に関わらず教師側の協調性がとても大切になるんだということを改めて学ぶことができた。
3.信頼関係を築きあげるについて
子どもたちと信頼関係を築きあげることはコロナウイルスの影響もあり難しかったが、遊びや野外炊事の時間を通してたくさんコミュニケーションを取れたと思う。また、子どもたちにたくさん話せない分表情だけでコミュニケーションを取ったりすることもできた。この環境だったことを良い方向に考えて、いろんなコミュニケーション方法があるということに気づくことができた。
4.教師の指導の仕方や立ち振る舞いについて
教師の指導の仕方や立ち振る舞いはどの環境、場所であっても常に明るく元気であると感じた。また、教師が前に立って話をしようとする時はすぐに注意をせずに、子どもたちに今どのようにしなければならないのか周りの状況、音、目に見える環境などから判断させていた。この指導方法は学年が上がるにつれてとても素晴らしいものになっていると思ったら。私もこの方法は将来教師になったときに必要なものだと思った。 |
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