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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 香焼小学校 |
| 実施日 2020年9月8日～2020年9月18日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：20時間 |
活動内容の概要
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・授業中の支援
（個別指導、丸つけなど）
・休み時間や昼休みにおける児童とのふれあい
（給食、遊びなど） |
活動の総括
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１．"児童と適切な会話ができるようになる"について
今回の実習において、児童との会話は特に積極的に行ってきました。そのなかでも、表情や声のトーンなど明るさが大切であるなということを一番感じました。児童は教師の様子をよく見ているもので、その様子が児童にも伝染していくので、明るくふるまうことは重要であると感じました。
また、話をする時にも児童一人一人にあった距離感があり、自分から積極的に話しかけてくる子もいれば、こちらから話しかけていかないとなかなか話ができない子もいて、児童と関係をつくっていくということも難しいことなんだと感じました。
さらに、もっと重要なこととして「褒める」ということの大切さを感じた。「褒める」ということは子供たちの一つのモチベーションにもつながるし、そこから周りの子供にも影響を与えるものであるため、「褒める」ということを的確に行っていかなければいけないと感じたし、実習でも何度も実践して間違いなく効果は大きかったなと思いました。
２．適切な支援ができるようになるについて
支援をする際に重要なのは児童との関係であると5日間を通して感じた。児童との関係づくりができていくほど、自分もどの児童にはどのような支援が必要なのかや児童にとっても尋ねやすくなったりとより適切な支援ができるようになるなということを感じました。
また、児童に挑戦をさせるということも一つ重要であったなと感じている。先生方もよく児童のレベルよりも少し難しい問題を解かせたりといった挑戦をさせる場面があったりと、最後まで自分の力で解かせるということが児童の力のためにも大切なことで、すべてを支援すればよいというわけではないんだということを感じました。
さらに、一緒に考えるということが児童の意欲にも繋がっていくのだということを実感できました。ただ、児童にさせるだけではなかなか児童も乗ってきてくれないものであるが、一緒に考えることによって児童もついてきてくれるなということを経験を通して感じることができました。
支援をする際に、自信ということも大切なのかなと感じました。やはり、先生が自信なく教えていては児童としても少し不安になってしまうし、自信をもって思い切り児童と接していくことが大切だなと思いました。
３．実際の現場の現状を見るについて
実際、今回の実習で現場を見てみて、学年ごとの差というのを大きく感じた。2年生は素直でやればできる子が多いと思うが、なかなか話を聞くことが難しかったり、勉強に対するモチベーションが低かったりするなということを感じたし、3年生は一人一人の個性が発揮すべきところで発揮されている学年で、たまにその個性が強すぎて空回りしてしまうこともあるが、一人一人が自分の得意なところで輝ける学年であるなと思いました。
また、先生方の授業においても様々な工夫がされていて、今の子供たちにあった話題を出して来たり、児童が意欲的に学習に取り組むのかを考えて、昼休みに3年生で行ったクイズ形式の鬼ごっこであったり、タイムをはかって問題を解かせるというような様々な工夫が見られとても勉強になりました。
香焼小学校での実習はとても充実したものでした。この実習での経験を今後に生かしたいと思います。香焼小学校の先生方、子どもたちには本当にお世話になりました。ありがとうございました。 |
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