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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 蓄積型体験実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 西坂小学校 |
| 実施日 2021年9月27日～2021年10月1日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
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・登校時（環境整備、健康観察、課題提出）
・授業中のサポート（まる付け、個別指導）
・中休み（次の時間の準備等）
・給食（給食指導）
・昼休み（児童とのふれあい）
・放課後（お見送り、一日の振り返り、提出物のチェック） |
活動の総括
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１．“個人に応じた支援の方法を学ぶ” について
今回の蓄積型体験実習では１年生に配当していただいた。授業観察や子どもたちとの関わり合いを通して、授業の流れの中で、出遅れている子に対するフォローを行うことができるためにも教師による児童把握が欠かせないと感じ、子どもたち1人1人の実態を理解する大切さを学んだ。
また、子どもは教師の言葉を信じ、そのまま受け入れるため、教師として子どもに発言することには責任ある発言をする必要があることを、実習を通して学んだ。教師の言葉は子どもにとっての最大の言語環境だと思うため、教師としてだけではなく、1人の大人として見本となることができるよう学んでいこうと思う。
２．“信頼関係を築く” について
私は今回の実習で子どもたちと沢山コミュニケーションを取ることを意識して取り組んだ。普段の様子との違いや子どものサインに気づき、その背景を読み解く力が求められていると思い、その子どものサインにいち早く気づくことができるよう、日ごろから子どもたちの表情、態度、普段との違いに目を向け、よく観察することの重要性に気づくことができた。
信頼関係を築くことは簡単なことではないと思うが、日々の寄り添いや、先生はあなたの味方であることを態度や行動で示していくことが重要なのだと学んだ。
３．“授業技術の理解を深める” について
授業観察を通して、子ども主体の授業を行うためには、子どもの意見に耳を傾けることや、子どもが発言するまでの「間」を待つ余裕を持って、子どもの発言しようとしている勇気や、やる気、考えようとしている姿勢を教師自身がつぶさないように、意識して心掛けることが大切なのだと学ぶことができた。
また、子ども主体の授業になることで、子どもたちが自ら考え、行動し、答えを導き出すため、より深い学びにもつながるのだと感じた。だからこそ、子どもたちがどこに疑問を持つのかをしっかりと把握したうえで授業を計画していくことが大切なのだと考える。 |
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