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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 城山小学校 |
| 実施日 2021年9月15日～2021年9月29日 |
実施時間 実施回数：7回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
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・授業中のサポート
・運動場の整備
・校外学習のサポート
・休み時間、昼休みの子どもたちとのふれあい |
活動の総括
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①主免実習で得た知識を生かす
実習において、それぞれの子どもたちの得意不得意の差は大きいということを改めて実感した。そこで、それぞれが必要とする支援を施すことが重要であるということを学んだ。机間指導の際、算数が苦手な児童の支援に入ったとして、全員に同じ説明をしても、全員の理解を図ることはできない。個人の躓きに気づき、発達段階や理解度に配慮した説明の仕方が必要だということを学んだ。私は、児童によって、言葉で教える、図を用いる、例を出すなど、様々な支援方法をすることができた。現場に出て最も重要なことは実態を把握し、個に適する支援をすることであると感じる。
②教員の1日の流れに目を向ける
私は毎回、8時頃に自分の配当学級に向かっていた。担任の先生はすでに学級に居り、漢字練習ノート、健康チェック表の確認を行っている様子だった。私も漢字練習ノートの丸付けを手伝わせていただいたが、子どものやる気を引き出す工夫がされていたのが印象に残っている。動機づけの仕方はたくさんあるが、学級に適したやり方をしていくべきだと感じた。また、学級担任は、授業中・給食中・休み時間等、様々な場面で児童の指導が絶えないということが分かった。指導をしっかりすべき場面、楽しんでいい場面があるが、そのメリハリは明確に線引きしておく必要があると実感した。
③外国語学習について知る
ALTの先生と専科の先生が外国語活動の授業を行っていた。中学校とは異なり、専科の先生が授業を行う場合、オールイングリッシュでは授業が行われていないということが分かった。また、教材に関しては教科書を中心として付属のDVD教材やワークシートを用いているのが見られた。外国語活動を観察していて、印象的だったのは子どもたちが得意不得意に関わらず楽しんでいたことである。確かに、他の授業と比較して、声を発する場面が多かったり、ゲームを行うことが多かった。子どもたちがアクティブに活動できる授業だと、楽しんで学習に臨むことができるのだろうと感じる。聞くだけ、書くだけにならないような授業づくりが重要だと分かった。 |
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