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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援 |
実施施設・機関等 時津町立 時津東小学校 |
| 実施日 2021年9月3日～2021年9月8日 |
実施時間 実施回数：4回 実施時間：20時間 |
活動内容の概要
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・あいさつ運動
・授業中のサポート
・提出課題の丸付け
・休み時間での児童とのふれあい |
活動の総括
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１,児童との関わり方について
今回、4日間の実習の中で朝や各授業間の休み時間、昼休みなどに児童と関わることがあった。授業の時と休み時間とでのメリハリをつけることが重要であると感じた。休み時間などでは提出課題の丸付けなどをしながら児童の話を聞いたり会話をしたりした。授業中には、問題を解くのに難しそうにしている児童にどのように考えるとよいかなど一緒に考えるように支援をした。様々な場面において児童とたくさんのやり取りをすることで児童の内面について理解できたり、児童の学習の理解度を把握できたり、児童同士の関係性について知ることができる手立てとなると感じた。そのため1日のうちにしなければならない事があっても時間を有効に利用しながら児童と関わる時間を作り、その中でもメリハリをつけて関わっていくことがとても大切なことであると学習することができた。
２，授業中の支援について
各教科によって授業の進め方が工夫されていたり、板書についても教科ごとに決まりがあることを感じた。児童がノートにまとめやすいようなまとめ方の工夫など自分の板書の決まりを決めておくことで児童も復習がしやすくなると感じた。また、授業での問いかけに関しては先生自身は問題に対してどのように考えたらよいのかわからないという姿勢で児童に質問を問いかけていたことが印象に残っている。児童と同じ姿勢で考えていることを伝えることができるため児童の問題に対するやる気につながるのではないかと考えた。また、一つの質問に関して児童が自由に発言する内容をしっかりと把握し、拾っていくということも大事であると感じた。授業の進度が児童の理解度によって変わってしまったときにはその日の課題などから苦手な部分を感じ取り次回の授業に生かすことも重要であるため課題の丸付けでも分析する必要があることを感じた。
３，教材について
今回一番に驚いたことは一人ひとりにパソコンが配布されていてそれを使いながら学習を進めていたことであった。理科の授業では朝顔を班に配ってそれをパソコンで写真を撮ってスケッチをしたりネットワークを利用して調べ学習を行ったりなど時間短縮ができるところは短縮し、次の活動の時間にあてることができる点がとても良い点であると感じた。電子黒板が普及していることを実際の学校現場で実習に参加することで改めて感じた。電子黒板は板書の時間を減らすことができ児童とのやりとりを増やすことができる。教材は様々な教具を用いながら授業を進めていくことが大切であることを学習した。教材研究で一番大切にしなければならないことは児童がどのような教材を使ったら楽しく学習できるのか考えて準備しておくことであると知ることができた。 |
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