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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援学習 |
実施施設・機関等 長崎市立 城山小学校 |
| 実施日 2021年6月18日～2021年7月14日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：20時間 |
活動内容の概要
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1、授業中のサポート （〇付け、個別指導）
2、休み時間における児童生徒とのふれあい（話すとか、本を読むとか）
3、室外活動や、学校外の授業のサポート（安全サポート、指導など） |
活動の総括
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1、「適切な支援ができるようになる」
実習期間中、一年生の学習支援に入ったが、低学年の児童生徒に対する学習面における教師の指導の姿や、細かさをより知ることができました。特に、学校内と学校外の授業によって、注意すべきことを学びました。子供の行動や、交友関係などを観察し、より理解になりました。実際に何をもとに支援が必要と判断することもより理解したと思う。例えば、子ども困難を取り組みの様子を見るというものにしていた。一年生の子どもにとって、数字は概念的なものであるため、ものの引き算や加えるなどが理解しにくいです。従って、授業の取り組みを注意しなければならないです。先生は授業に図などのような教具を利用して、理解しやすくなりました。
2、城山小学校では、どのような学習指導形態をとっているのか、教師の活動はどのように行われているのか、特に、学習材の使い、授業構成、指導方法に注目して観察しました。例えば、子ども困難を取り組みの様子を見るというものにしていた。一年生の子どもにとって、数字は概念的なものであるため、ものの引き算や加えるなどが理解しにくいです。従って、授業の取り組みを注意しなければならないです。先生は授業に図などのような教具を利用して、理解しやすくなりました。まだ、学校外の活動にも、授業の一部として、活動に予測できない状況が発生される時、教師として、心がけるや、状況判断などが大切だとわかりました。子どもたちが指導をよく聞いているか、指示に従っているか、全員の状況を見守りとともに確認することも先生はいつも把握しています。
まだは、城山小学校で毎月に行っている平和祈念式を参加し、子どもたちが現在の平和の時代に生きることはとても幸せなのであることが、もっと自分の生活を愛することを平和祈念式で、子どもに伝えます。教育手段として、多様な学習環境を整えることであると思う。
3、日本の小学校教育について、教育環境、教材、そして子どもの実態、関心などと中国小学校教育とでは何が違うのか、優れるところを学びました。暗記や、重い課題より、子どもの個性的に尊重する教育を行っています。教養教育と素質、能力及び性格を養成させます。 |
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