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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外体験実習 |
実施施設・機関等 大浦小学校（野外体験） |
| 実施日 2021年11月9日～2021年11月10日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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・活動の中での児童との触れ合い(動物オリエンテーリング、農業体験、シャッフルボード、野外炊飯)
・手指・机の消毒、配膳準備、ゴミ回収、ペットボトルの配布、ベッドメイキング指導、掃除確認、各部屋巡回指導
・打ち合わせ会の参加 |
活動の総括
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1．“適切な言葉かけ、支援ができるようになる”について
今回の実習は前回の学習支援実習よりも臨機応変に動くことが求められているように感じた。ナイトウォークが雨で中止になってしまった時に、教師はどんな声のかけ方をしているのだろうと観察してたところ、「自分達で判断することじゃないんだよ」と言うことで子ども達の気持ちが切り替わっていて驚いた。一歩間違えれば子ども達をさらに怒らせてしまう可能性があるので、予想できないことが起きた時に教師が適切な言葉かけができるかどうかが大事なのだと思った。
また、子ども達が揉めていた時に私はある一人の子を慰めていたが、先生は厳しく注意されていて、それにはその子が普段から泣きやすい子で、泣いてばかりではダメだという事を伝えたいから怒ったのだと聞いた。このように、子どもの実態を知らないと適切な支援ができなかったりするので、子どもの現状を把握することも重要なポイントだと感じた。
2．“子ども達との信頼関係を築く”について
学習支援実習でも子ども達と関わっていて、お互い知ったうえでの実習であったため、沢山児童とのかかわりの機会を作ることができた。学習支援実習では男子とはあまりかかわりが無かったが、様々な活動を通して沢山話しかけることができ、2日目には自分から話しかけてくれる子が増えていて嬉しかった。
また、信頼関係を築くには子ども達との触れ合いが大事だと思ったので、「おはよう」「おやすみ」の挨拶を積極的に行ったり、会話の中で分からないことがあったら「教えて」「今度調べてみるね」と言って興味を持ってかかわると、子ども達も私に興味をもって話しかけてくれた。最初は仲良くなれるか不安だったが、自分の行動を変えることで信頼関係を築くことができたので、今後も続けようと思った。
3．“学級担任としての学級経営の仕方、姿勢を学ぶ”について
今回のような宿泊学習では、子ども達も普段の学校での様子と違うので、学級を動かしてまとめるなどの役割が大事だと考える。先生方は活動ごとに臨機応変に指示を出していたが、伝わりやすい声で簡潔な言葉遣いをしていたので、指示が正確に伝わっていた。しかし、それでも忘れ物をしてしまう子がいいて、その時には指示が一方通行にならないように、「今度何がいる？」と班長にいる物を言わせたり、言っても分からない時は、「この3枚のタオルって何にいると思う？」と言って子どもに出させるという方法が効果的だと知った。このやり方だと子どもも持っていく意味が分かり忘れ物が減ると思うので、私もそのような声のかけ方をしてみようと思う。 |
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