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蓄積型体験学習詳細
| すがりゅうきさんの記録 |
2021年10月29日（金） |
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外体験実習 |
実施施設・機関等 西町小学校（野外体験） |
| 実施日 2021年10月19日～2021年10月20日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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自然教室の引率
・竹箸づくり
・農業体験
・ナイトウォーク
・部屋点検
・野外炊さん
・食事
・入浴
・移動等その他引率 |
活動の総括
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1．子どもに触れる について
私は新型コロナウイルスの影響を受け、学習支援の実習が中止となりました。そのことも踏まえ、数少ない子どもとかかわれる機会を大切にし、積極的に子どもとかかわることを意識して今回の実習に臨みました。最初は私自身も子どもたちも新たな出会いに緊張し、なかなか間が埋まらないのではないかと危惧していました。しかし、子どもたちが興味を示してくれたこともあって、1日目の昼にはある程度子どもたちに馴染むことができ、少し安心できました。その後も担当する班はもちろん、出来るだけ多くの児童とかかわることを意識して2日間を過ごしたことで、最後にはクラスの児童のほとんどと関わりを持つことができました。そこで得たのは、子どもの力の大きさでした。2日間という短い時間の中でも大きな成長を遂げることや、課題が生じたときも協力して乗り越えようとする姿勢を観察して、子どもがもつ可能性はとっても大きいことを知りました。また、今の大学生と子どもたちの姿勢を比較することで、この可能性を生かすのも殺すのも教育がある程度影響することを感じました。自分が教員になった際は子どもの可能性を十分に育て、たくさん成長をする助けができるような教育ができるようになりたいと感じ、これからの学校生活を頑張ろうという意欲が湧きました。
２．責任感を持つ について
子どもたちはその保護者にとって宝のような存在であり、その存在を預かることは大きな責任が伴うことを肝に銘じ、この実習を行いました。先生方からも野外炊飯がけがの可能性が高いので注意するよう助言を受け、そこを重点的に、2日間活動し、その結果、子どもたちに大きなけがやトラブルがなく2日間の実習を覆えることができました。実際に活動すると想像よりも引率という役割は大変で、一度に8人程度の班を見ることでも大変だったのに、それを1クラス毎日見ている教師の方への尊敬の念が強まり、またそこにやりがいも感じました。
子どもたちと会話をしていると、担任の先生は太陽のような存在という発言がありました。子どもたちに常に明るく接し、安全を守っていることからそのようなイメージが生まれていることを会話から知り、自分も、先生のような児童が安心できる、責任感を持てる教員になりたいと感じました。
３．学校外の学びの特性を理解する について
実習前は、自然教室という行事は安全性が比較的高い学校という施設を飛び出し、様々な課題が生じる可能性がある環境に会えて身を置きに行く活動とも言え、そのメリットや得られるものは何なのか、とても疑問に思っていました。普段から慣れ親しんだ学校内で行える教育で学びの場は十分ではないのか、と思っていました。
この実習を終えて、私なりに考えた自然教室という行事の意味は、課題を乗り越えることで様々な面で大きな成長を得られることです。野外炊飯の活動を終えた子どもたちからは、「今までの料理の中で1番おいしい」という言葉やその表情から、協力して何かを成し遂げることの達成感を学んだこと、解散式の子どもたちからは団体としての意識の向上など、こどもの成長がたくさん見受けられました。これ教科を学ぶ学校教育だけでは得られないものと感じられ、私自身この実習で得られた大きな学びになりました。
４．子どもをサポートする について
教育において、あくまでも子どもが主役ということを忘れてはいけないと頭に入れ、この実習に臨みました。確かに、子どもが1番であるということに間違いはないと思えましたが、それと同じくらい、教師自身も全力でいることも大切だと思うようになりました。先生方は、活動に子どもと一緒になって元気に取り組む姿勢をしていて、特に自然教室のような体験的な学習では教師が共に学ぶ姿勢を作ることで、子どもたちも本気になって学べると感じました。その意識を持ったまま、子どもにとって学びになるためにはどうしたらいいのかを考える必要があると感じました。
今回の実習では大学の講義では学ぶことのできない様々な知識、経験を得ることができ、とても楽しく充実したものになり、教員になる意欲が高まるものになりました。このような貴重な経験をさせていただいた西町小学校の先生方や子どもたち、日吉自然の家の施設の方などにはとても感謝しています。ありがとうございました。 |
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