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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外宿泊学習の引率 |
実施施設・機関等 土井首小学校（野外体験） |
| 実施日 2022年9月7日～2022年9月9日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：15時間 |
活動内容の概要
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２回のレクリエーション(３０分と1時間)
博物館見学の引率
博物館付近の公園でともに遊ぶ
魚のすり身づくり体験の補助
ナイトウォークの誘導
入浴の監視
お茶の用意
トレッキングの引率
水族館での引率
カレー作りの補助
清掃中の指導
お弁当の受け取り・子供たちのところに運ぶ
水筒にお茶の補充
食事の配膳 |
活動の総括
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～1.特別支援学級の子供たちとの接し方を観察・実践する～について
特別支援の生徒には，担当の先生が付き添い割れていたため，関わりを持つことは少なかった。しかし，初日で遊具で一緒に遊んだり，トレッキングの時に励ましの言葉をかけるなどのことはできた。
～２．受け入れ先の先生方や同じ実習生との連携を取る～について
分からないことがあれば，とにかく周囲に確認を取ることを第１にしていた。独断で下手な指示を出さないためとはいえ，自分で判断することも大事だとも思った。生徒同士では，お茶の用意やレクリエーションの運営を協力して進めることが出来ていた。
～３．生徒たちとのコミュニケーションを積極的に取る～について
初日は正直に言うと積極的なコミュニケーションは取れていなかった。しかし，２日目のトレッキングで彼らとたくさんの話をし，相互に関係を深めることができた。その後のレクリエーションやカレー作りでは，どのように関わればいいのかが分かってきたため，それなりの対応ができた。
ただ，反省点としては，カレー作りの時に男女間のトラブルにうまく対応が出来ず，先生の手を煩わせてしまった。
今回の実習では，子供たちとの距離の近付け方や指示の出し方，何に注意をしてやればよいかなど多くの学びを得ることができた。
反省点としては，自分の判断にどうしても自信が持てずに周囲を頼ってしまったり，男女間の中をとりもてなかったことなどが挙げられる。
また，特別支援の生徒は付き添いの先生がいるためかかわりが少ないという可能性に気づかずに目標としてしまった浅慮さも今後の課題である。
生徒たちと中を深めていくのはとても楽しかった。小学生と中学生では郷里の近付け方は違ってくるのかもしれないが，今回の学びを参考に今後の実習に活かしていきたい。 |
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