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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 上長崎小学校での実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 上長崎小学校 |
| 実施日 2022年5月24日～2022年6月7日 |
実施時間 実施回数：4回 実施時間：22時間 |
活動内容の概要
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・漢字ノートの丸つけ
・体育でハードルの片づけ
・授業内容が分からない子の手助け
・理科の楽しさについて，４年生の前で５分間話した |
活動の総括
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１，私語をやめさせる方法を知る，について
小学校４年生は，授業中でも落ち着きがなかったり，私語をしたりと，かなりやんちゃな子が多かった。そこでの先生の対応は，「静かに叱る」というものだった。
授業中に生徒がおしゃべりをすると，まじめな生徒が先生の話を聞けなくなる。だから，そういう生徒に対しては，ある程度の指導が必要になってくる。その場面で先生は，怒鳴るのではなく，私語がダメな理由を的確に伝えていた。また，普段生徒と一緒になって楽しんでいる先生も，静かに低い声で叱っていた。普段の楽しい雰囲気がガラリと変わるので，生徒もそのただならぬ気配を感じ，静かになっていた。
このように，ダメなところを的確に伝えたり，普段のテンションとギャップを付けることで，生徒を叱ることができると知った。
２ 生徒から頼られるようにする，について
先生が生徒から頼られるようにするには，けじめが一番必要だと学んだ。
なぜなら，はしゃぐときと反省するときの区別がわかり，先生を信頼するからだ。
実際に上長崎小学校には，生徒から異常に好かれている先生がいらっしゃる。その先生はギャグのセンスも秀逸であると同時に，叱るときは反省を促すような，的確な指導をしていた。生徒たちも，ふざけていい時とまじめにするときの区別がわかっており，ふざけていい時は先生と一緒に楽しんでいた。これは生徒が先生を信頼しているから，今の場面ではふざけているのだと感じた。
このように，けじめをつけることで，生徒は自然と先生を頼るようになることがわかった。
３ やる気を起こさせる方法について
生徒のやる気を奮い立たせるには，疑問形で聞くことが効果的だと知った。
最初から生徒に「勉強して」というと，それに対抗するような気持が芽生え，逆効果になるからだ。
実際に私が，消しゴムで遊んでいる生徒に「消しゴムバトルって楽しいよね。おれも小学校の時にやりすぎて怒られたわ。」と話しかけると，「そうなんですか？」とこっちを見てくれた。その時がチャンスと思い，「消しバトも楽しいけど，今は授業頑張ってみない？」というと，その子は前を向いてくれた。
このように伝え方を工夫することで，生徒のやる気にも大きな差が出ることが分かった。 |
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