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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 小ヶ倉小学校 |
| 実施日 2022年5月20日～2022年7月6日 |
実施時間 実施回数：9回 実施時間：20時間 |
活動内容の概要
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・昼休みの児童とのふれあい（全員遊び）
・授業のサポート（個別指導、授業準備、板書など）
・運動会のサポート（事前練習の支援、当日の会場設営、児童のサポート）
・環境整備（掲示物貼り換え） |
活動の総括
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1,‟教師が児童に、どのような支援を行っているのかを学び、実践する”について
今回の支援実習では、3,5,6年生の支援を行った。学年ごとに支援の仕方や、教師がどこまで手伝うのかは異なっていたけれども、共通して、児童が出来ることは基本的に児童に任せて、支援を行う際も、自分がしてあげるのではなく、言葉で説明して、お手本を見せて、それでも出来ないときは少しだけ手伝う、という支援を学ぶことが出来た。
2,‟児童と積極的に話すことで、信頼関係を築くについて”
実習の間、お昼休みも参加させていただき、児童と話したり、遊んだりする機会がたくさんあった。特に５年生、３年生には何回もお昼休みから参加し、関わる機会が増えて、ただ声掛けを行うだけでなく、顔と名前を一致させて声掛けを行うことが出来た。段々回数が増えるにつれて、児童も積極的に声をかけてくれたり、質問をしてくれたりすることが増えて、信頼関係を築くことで、児童がなんでも話しやすい環境を作ることが大事だと学ぶことが出来た。
3,児童の興味・関心を引くための授業づくりの工夫を学ぶ。
今回の実習で、授業前の準備、児童にわかりやすい説明の方法に着目した。教師は授業前に掲示物をあらかじめ用意したり、調理実習では材料を用意したり、事前に準備を徹底することで授業がスムーズに進んでいた。次に児童に分かりやすい説明の工夫では、特に書くだけでなく映像を映す工夫があった。ICT教育が進み、１人１台パソコンがあっても使い方が分からず、戸惑う児童がいる中で、実際にテレビに自分の操作を映して、可視化する工夫を学ぶことが出来た。
今回初めて、観察するだけでなく、実際に支援を行う実習を行った。児童と教師の関りを近くで見て、実際に自分も積極的に関わり、沢山のことを学ぶことが出来た。今回の実習で学んだことをこれからの実習、その先につながる自分の、教師になるという目標のために、その第一歩として生かしていきたいと思う。今回の実習でたくさんの先生方に学ばせてもらった支援の仕方、授業づくりをこれからもっと深く学んでいきたいと思う。 |
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