蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 リーダー研修 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（R8.日吉） |
| 実施日 2026年4月2日～2026年4月2日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：5時間 |
活動内容の概要
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・オリエンテーション、アイスブレイク、イニシアティブゲーム
・炊事活動（カレー作り）
・講義、振り返り、まとめ、発表 |
活動の総括
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１．”宿泊体験の目的や意義を確認する”について
どのような活動がどのように児童に影響するのか考えながら行動していて、１つの活動であっても育まれる力、体験できることがいくつもあり、目的や意義は広範囲かつ、教師や施設の方々の接し方、投げかけ方でも変わってくると感じた。アイスブレイクやイニシアティブゲームでは、周囲の人と仲良くなるだけではなく、ルールを話し合いや協力ができるよう設定することで、自然とコミュニケーションがとれたり、問題解決のために意見を出し合い調整することが出来たりするのだと思った。炊事活動では調理をする力だけでなく、自分の役割に責任をもつこと、周囲を見ながら動くこと、準備から片づけまで丁寧にし、後の人が気持ちよく使えるようにすることなど、最初から最後まで意義を見いだせると感じた。
２．”注意すべき点や支援すべき点を把握する”について
注意すべき点は、炊事活動で特に多く見られた。手を清潔に保つ、包丁の持ち方、必要のないときに包丁を持ち歩かない、火に近づきすぎない、熱いものは軍手をして持つなどがあげられる。包丁や火は重大な問題につながりやすいと思うので、説明を丁寧にすることと、児童が理解できているか確認することが大切だと思った。理解できているかの確認をクイズ形式で楽しくできたことが印象に残ったし、参考になった。支援すべき点は、何かができない児童、いい思いをしていない児童に対して、できるように・いい思いをするように教師がするのではなく、あくまでも主体は児童であることを忘れずに、様子をよく観察して必要であれば介入することが大切であることが分かった。
日吉自然の家での実習は、児童が実際にいなくても様々なことに気がつけた、とても価値あるものだった。スタッフの方々の話し方、接し方、雰囲気作りなど参考になることばかりだった。 |
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