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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 リーダー研修 |
活動の名称 令和8年リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（R8.日吉） |
| 実施日 2026年4月2日～2026年4月2日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：5時間 |
活動内容の概要
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・全体でアイスブレーキング（猛獣狩り、人間じゃんけん）
・班ごとにイニシアティブゲーム
・炊事体験（カレー作り）
・森の中散策
・施設の方の講義
・班ごとに振り返り、発表、まとめ |
活動の総括
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1.「安全とリスクの確認」について
実際に活動して、施設の人に教えてもらって小学生であったら危険な段取りや場所に気づくことができた。特に火やさまざまな器具を使用する、炊事体験では大人数の児童に対して少数の指導者で動かなければならないのでよく周りを見渡していかなければならないと感じた。また、子どもたちの安全を守るためには教師の事前の確認、施設の人との打ち合わせが重要である。事前にスケジュールを共有し、その中でどのような危険があるのかを予測し、当日に備えていかなければならない。今回は、森の散策時に前日の雨により地面がぬかるんでいた。これは、当日の近くにならないとわからないリスクである。このような、状況でも臨機応変に、教師同士、施設の人と連携しながら子どもたちの安全管理を徹していく必要があることを学んだ。
２．「学習する目的を把握する」について
今回は、活動のたびに施設の方がその活動の目的や意義を教えてくださり、学習の目的について把握することができた。オリエンテーションでは仲間との協力、見知らぬ人との協働、できないことに対して解決する力など、炊事体験では、自分の役割を全うする責任、協力、安全管理などを体験し学ぶことができる。実際に、子どもたりの発達状態によってその目的が変わることもあるためそのレベルはこちらで修正していくことが必要である。教師として指導する側は、目的を把握しそれを果たせるような行動をとっていかなければならないことを学んだ。
３．「子どもたちへの適切な対応」について
研修中の講義で、指導者の介入によって教育的効果とリスクがそれぞれ大きく、小さくなるということが分かった。介入を減らせば教育的効果も高まるが、リスクは拡大し、介入を増やせばリスクは減少するが、教育的効果は小さくなってしまう。教師はリスクを抑えながら最大限の教育的効果をもとえなければならない。その指標は子どもたちのグループの状況によって決まる。その状況をよく観察し、安全面と教育面を考慮しながら適切な介入を行っていく必要があることを学んだ。 |
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