蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援 |
実施施設・機関等 時津町立時津北小学校 |
| 実施日 2026年5月11日～2026年9月3日 |
実施時間 実施回数：8回 実施時間：40.5時間 |
活動内容の概要
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・授業中のサポート
・児童とのふれあい
・放課後の宿題チェック
・放課後の掃除
・テストの丸付け
・サマースクールでの学習支援 |
活動の総括
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① 児童の集中力を維持させるための、先生の声の抑揚や「間」の使い方について
今回の実習では、先生方の声の抑揚や間の取り方に注目して観察することで、声かけの内容だけでなく、伝え方も子どもたちの集中に大きく関わることを学んだ。特に、子どもたちが話を聞くべき場面では、声の大きさや速さを変えたり、あえて間を取ったりすることで、自然と子どもたちの意識を先生に向けている姿が印象的だった。今後は、自分が授業をする際にも、ただ話し続けるのではなく、声や間を意識して子どもたちの注意を引きつけられるようにしたい。
② 児童の目線に立ち、分かりやすい言葉掛けや共感的な態度を心がけるについて
今回の実習を通して、児童の目線に立って関わることの大切さを改めて学んだ。特に印象に残ったのは、朝の会でスピーチに詰まった児童に対して、先生が周りの児童を注意するのではなく、「静かに待っていてくれているのは思いやりがあって素敵」と肯定的に声をかけていたことである。できていないことを指摘するだけでなく、子どもたちのよい姿を見つけて言葉にすることで、安心して過ごせる学級づくりにつながることを学んだ。私も一人ひとりの気持ちを考えた声かけを大切にしたい。
③ 授業以外の学級事務や清掃指導、給食指導の流れを把握し、一日の見通しを持って行動するについて
今回の実習では、授業だけでなく、給食や清掃などの時間における教師の動きを観察し、学級運営には常に周囲を見ながら先を考えて行動することが必要だと学んだ。特に給食指導では、余ったおかずを配ったり、子どもたちに声をかけたりするなど、先生方が学級全体の状況を見ながら円滑に進むよう工夫していたことが印象に残った。これまでの実習では自分が何をすればよいか分からず、周囲を見る余裕がないこともあったため、今回の経験を通して、一日の流れを見通して主体的に動くことの重要性を実感した。 |
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