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蓄積型体験学習詳細
| i941hさんの記録 |
2026年10月14日（水） |
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 長崎市立坂本小学校 |
| 実施日 2026年9月18日～2026年10月14日 |
実施時間 実施回数：3回 実施時間：20時間 |
活動内容の概要
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授業中：授業観察、児童への学習支援、安全確認、準備・片付けの補助
休み時間：児童とのコミュニケーション、遊びの見守り
学校生活：給食・掃除の見守りと補助、児童への声掛け、学校行事の観察
放課後：教材準備、ネームプレート作成などの教師業務の補助 |
活動の総括
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1.【児童理解を深める】について
今回の実習では、授業中の児童の様子だけでなく、給食や掃除、休み時間などの日常的な関わりを通して、児童一人一人の個性や考え方を知ることができた。特に印象的だったのは、児童が自分のことだけでなく、周囲の友達のことを考えて自主的に行動していたことである。給食の時間には、パンのごみ袋がまとまりやすいように他の児童の分まで結んでいる児童や、給食当番の荷物を運ぶのを手伝う児童の姿が見られた。また、掃除の時間ではないにもかかわらず、自らごみを拾う児童もいた。このような姿から、授業中の発言や学習態度だけでは分からない、児童の思いやりや責任感を知ることができた。
また、休み時間には、なぞなぞやアニメなど、児童それぞれの興味に合わせて会話をすることで、一人一人の個性を感じることができた。児童の話に関心をもち、共感したり質問したりすることで、会話が広がり、児童との距離が少しずつ縮まっていくことを実感した。この経験から、児童理解を深めるためには、教師が一方的に児童を観察するだけでなく、自ら積極的に関わり、児童の考えや気持ちを知ろうとする姿勢が重要だと学んだ。今後は、児童の小さな行動や変化にも目を向け、一人一人の良さを見つけるとともに、それぞれの特性に応じた声掛けや支援ができるようになりたい。
2.【観察力と対応力を身に付ける】について
今回の実習では、国語や理科、家庭科などの授業観察を通して、教師が児童の理解度や反応に応じて発問や指導方法を工夫していることを学んだ。特に印象的だったのは、教師がすぐに正しい答えを教えるのではなく、児童自身に考えさせるような問い掛けを行っていたことである。このような指導から、児童の間違いや疑問を学びのきっかけとして捉え、自ら考えて解決する力を育てることの重要性を感じた。また、児童の学習意欲を高めるためには、結果だけでなく、日々の努力や学習過程にも目を向けることが大切だと学んだ。
さらに、実際に児童の活動を見守る中で、児童の行動や周囲の状況を把握し、必要に応じて適切に対応することの難しさを実感した。特に、安全面に関しては、危険な行動が起きてから注意するのではなく、児童の様子をよく観察し、起こり得る危険を事前に予測して行動することが重要だと感じた。一方で、教師が必要以上に介入するのではなく、児童自身が考え、行動する機会を保障することも大切であると考えた。今回の実習を通して、観察力とは単に児童の様子を見ることではなく、行動の背景や気持ちを理解し、その場に応じた支援につなげる力であると学んだ。今後は、児童一人一人の小さな変化にも気付き、主体性を尊重しながら適切に判断し、行動できる対応力を身に付けていきたい。
3.【学級経営への理解を深める】について
今回の実習では、授業や給食、掃除などの学校生活や教師の業務を通して、学級を円滑に運営するためには、日々の指導や環境づくりが重要であることを学んだ。特に印象的だったのは、教師からの指示を待つのではなく、児童同士で声を掛け合い、主体的に行動する姿が多く見られたことである。授業中には、児童同士で話を聞く姿勢を整えたり、作業が遅れている友達を手助けしたりする姿が見られた。また、給食や掃除の時間にも、周囲の状況を考え、自分にできることを進んで行う児童がいた。このような姿から、児童が互いに協力し、自分たちでより良い学級環境をつくろうとする意識が育っているのだと感じた。
また、学校行事では、学年を超えて互いを応援する姿や、上級生が不在の際に自分たちの役割を果たそうとする姿が見られた。このことから、日常生活や学校行事を通して児童に役割や責任をもたせることが、主体性や協調性を育むことにつながるのだと考えた。さらに、児童が下校した後には、ネームプレートの作成を経験し、教師の仕事は授業や直接的な指導だけでなく、児童が安心して学習できる環境を整えることも含まれるのだと実感した。
今回の実習を通して、学級経営とは単に集団をまとめたり、ルールを守らせたりすることではなく、児童一人一人が安心して過ごし、主体的に行動できる環境をつくることだと学んだ。また、そのような学級をつくるためには、教師による日々の声掛けや準備、児童の自主性を尊重した関わりが大切であると感じた。今後は、教師の指導や環境づくりに込められた意図を考えながら、児童同士が支え合い、主体的に活動できる学級経営の在り方について理解を深めていきたい。 |
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