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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援 |
実施施設・機関等 諫早市立 湯江小学校 |
| 実施日 2011年9月5日～2011年9月7日 |
実施時間 実施回数：3回 実施時間：25.5時間 |
活動内容の概要
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・授業、朝の会、給食、昼休みの活動、掃除、帰りの会への参加
・授業中の生徒の学習補助
・宿題の添削
・委員会活動
・会場設営の手伝い |
活動の総括
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５日は２年１組に配属していただいた。この日の主な活動は、授業、給食、昼休み、掃除、帰りの会への参加と委員会活動と夏休みの作品展のための会場設営と宿題の添削だった。授業は主に担任の先生の授業展開の方法や、生徒の授業中の様子を観察して、プリントの添削なども手伝った。給食、昼休み、掃除は生徒と一緒に活動した。帰りの会も後ろで様子を観察した。委員会活動では給食委員会に参加し、模造紙を貼る作業を手伝い、話し合いの様子を観察した。会場設営は先生方と一緒に長机やいすを運んで設営した。私は今まで付属小、中学校、幼稚園の参加観察実習しか経験したことがなく、参加観察実習は許可された時間のみしか生徒と関わったり話したりすることができなかったので、今回もどこまで生徒と関わっていいものなのかわからなかったため、上手く関わることができなかったことが１日目の反省点だ。
６日は、５年１組に配属していただいた。この日の主な活動は、授業、給食、昼休み、掃除、帰りの会への参加と宿題の添削だった。１日目の反省を生かして、授業中に躓いている生徒に対して助言をしたり、話し合いに参加したりした。給食、昼休み、掃除は、生徒と一緒に活動した。帰りの会は様子を観察したり、宿題の添削をしたりした。
７日も、５年１組に配属していただいた。この日の主な活動は、授業、給食、昼休み、掃除、帰りの会への参加だった。この日の５、６時間目はかかし作りだった。私はすべての班を回り、かかし作りの手伝いをした。また、算数の時間には躓いている生徒に対して教えたりした。しかし、生徒が問題を解く際、自分自身で考えさせる場面なのか、それとも教師が答えまで導いていい場面なのかの区別がつかなくてどのように指導すればよいのか悩んだ。給食、昼休み、掃除は生徒と一緒に活動した。この日は私が実習最後の日ということで、昼休みは全員遊びをしてもらった。帰りの会は様子を観察して、そして最後にお礼の挨拶をした。
この３日間を通してさまざまなことを経験でき、多くのことを学ぶことができた。
今回の実習で教師になりたいという気持ちがさらに強くなったので、今回の学びをこれからの勉強に生かしていきたい。 |
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