蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諫早青少年自然の家） |
| 実施日 2011年7月9日～2011年7月10日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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１日目
・アイスブレイク
・イニシアティブゲーム
・沢登り
・振り返り
２日目
・野外炊飯
・振り返り
・合同分かち合い |
活動の総括
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1 集団活動における対応能力を養う について
アイスブレイクの活動は、自己紹介を含むようなものから始まり、活動を進めるにつれてソフトタッチなどの身体接触を伴うものに変化して行った。徐々にそのように変化させて行くことで他人と接触する嫌悪感などが軽減されているのではないか、と感じた。
また集団の中で自分の役割をみつけるという目標については、研修が進んで行くうちに今自分は何をすべきなのかということを考えながら活動できるようになっていたので、達成できていたのではないだろうか。
2 教師の視点に立った活動 について
沢登りでは、自分が登ることに必死になってしまい教師の視点に立ってあまり活動が行えなかったが、沢登りは一人では登りきることができないのでアイスブレイクなどを通して少なからず信頼関係を築いておく必要があると感じた。
野外炊飯では注意すべき点がたくさんあり、生徒が活動を行う際に危険な点などを考えながら体験することができた。
また、教師が活動にどこまで介入するのかという点についてであるが、今回の活動で私自身が一番学んだことは、結果は重要ではないといいきることはできないがその結果に行き着くまでの課程での生徒の学びこそが重要であるということである。沢登りにしろ野外炊飯にしろ、普段の生活では体験することのできない活動であり、簡単には解決できない課題が多くある。そのため教師が介入しすぎると、課題を解決する課程を十分に学ばせることができなくなってしまう。なので、私は教師の活動の参加は極力控え、危険な点や行動そして解決の助言にとどめるべきではないかと考えた。 |
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