 |
蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諫早青少年自然の家） |
| 実施日 2011年7月9日～2011年7月10日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
| |
・アイスブレイクゲーム
・イニシアティブゲーム
・森のハウス作り
・野外炊飯（焼きそば）
・沢登り
・ふりかえり・わかちあい |
活動の総括
| |
１．仲間と協力し合う について
まず１日目、活動班の中で互いのキャンプネームを呼びあうことから始まった。私は人見知りな性格のため、班員とすぐに打ち解けられるか非常に不安だったが、ゲームを通して、話したことがなかった人とも自然と話せるようになり、再編成した小グループでもいい人間関係を築くことができた。
「協力」を実践することができたのは、まず森のハウス作りである。長い木を運んだり、はしごを支えたりと、１人ではできない作業がたくさんあったが、班員と自然に声をかけあいながら、協力し合って作業を進めることができた。また、どんな家にするか話しあったり、ここはこうしたほうがいいのでは、などとアイデアを出し合ったりすることで、体を動かす"作業"だけでなく、"考える"という面でもまさに協力し合えたと思う。
野外炊飯も皆で協力するという点では同じだが、主に"分担して"協力する力が求められたように感じる。それぞれが得意なことを担当したり、苦手なことをカバーし合うことで、効率よく調理が進められた。
沢登りでは、上から手を引いたり下から支えたり足場を作ったりと、まさに"力を合わせて"進むことができた。険しい滝を登りきったときは、何事にもかえがたい喜びや達成感があった。
野外活動は、仲間との協力が必要不可欠であった。協力し合うことで仲間との絆が深まる。私たちは「共生」しているということを実感できる。よりよい思い出を作ることができる。ぜひこの感動を子どもたちにも味わわせてあげたい、と強く思った。
２．実践力を身につける について
２日間の活動で行った、ゲーム・ハウス作り・野外炊飯・沢登りは、実際に子どもたちに教えるときのことを考え、楽しみながらも真剣に取り組んだ。自然の家にはもう何回も宿泊しているので、施設のことについてはかなり把握してきた。
あとは引率力の問題である。今回は活動しながら、引率される側としてだけでなく引率する側としての目線で物事を考えるよう心がけた。子どもたちの誘導や的確な指示、またそれ以前に、活動の企画作成や計画立て、部屋割り、しおり作成…など、教師がやるべき仕事は数えきれないほどあることに改めて気付いた。それらをすべてやるにはまだまだ経験不足であるし、自信はない。しかし教師になるということは、それだけの覚悟が必要だということは痛感した。
３．自然から学ぶ について
森のハウス作りや沢登りなど、豊かな自然に囲まれて活動する中で、街の中で暮らしているとなかなか気付けないことに気が付いた。
きれいな緑。すがすがしい空気。鳥のさえずりや、虫の声。
木材で家を作るのは初めての体験だったが、木や竹は思ったよりとても丈夫で、かなりしっかりした柱になったこと。
薪を割り火をおこすという家の台所では決してやらない調理方法で、おいしい焼きそばができたこと。
夜は真っ暗で、本当に何も見えない。わずかな光やキャンプファイヤーの火がどれほどありがたかったか。
自然とふれあい、自然の素晴らしさを知ることで、環境保護の意欲も生まれると思う。
もちろん自然には危険な部分もある。沢登りで何度も滑って転びかけた。誰もが大きなけがをする可能性は十分にあった。
しかしそんな危険とも上手く付き合いながら、自然の中で楽しく活動する野外体験は、子どもたちにとって貴重な経験となり、子どもたちの"心"を育てる非常に有効な手段ではないかと思った。 |
←戻る
|
|
トップページへ戻る
|
|
