蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外体験実習 |
実施施設・機関等 野外体験実習（式見小学校） |
| 実施日 2011年9月8日～2011年9月9日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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＜1日目＞
・日吉青年の家までの引率。
・ネイチャーエクスプロアリングでの班への付き添い。
・竹箸づくりを一緒に行った。
・ナイトファンタジーでの班への付き添い。
・シャッフルボードを一緒に行った。
・入浴後の風呂場の点検。
＜2日目＞
・清掃活動の見回り。
・火起こしを一緒に行った。
・野外炊爨の手伝い。
・自由時間に一緒に遊んだ。
・式見小学校への引率。 |
活動の総括
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今回，野外宿泊学習に参加させてもらい，自分が児童・生徒として宿泊学習に参加した時や，大学でのリーダー研修に行ったときには見えなかったもの，感じられなかったものを数多く感じ，多くのことを学ぶことができた。
まず，校外活動における，教師の責任感である。交通ルールを守らせたり，公共の場でのルールを守らせたりといったことは教師の役割であり，当然のことではあるが，簡単なことではないように感じた。校外活動ということで，児童も気持ちが高揚しているため，その分教師には，冷静さが求められ，時には厳しい指導が必要なのだと思った。
次に，事故や，トラブルを防ぐための気配り，行動である。交通ルールを守らせることなどに加えて，児童の体調の細かな変化に気を配ったり，深夜に児童を起こして，トイレに連れて行くなど，教師は児童が楽しく，安全に活動ができるよう，様々なことを行っているのだと知ることができた。校外活動では，普段以上に児童の状況に気をかけ，注意しておかなければならないと思われる児童は，準備の段階や活動中であっても，教師同士で情報を共有することで，安全を守っているように感じられた。
そして，児童と一緒に活動を楽しめることである。たとえ疲れていても，児童に笑顔で接することで，児童も楽しく活動をすることができるのだと感じた。教師が一緒に活動をしたり，遊んだり，食事をしたりする際，児童は教師の表情に敏感であるように思った。自分は笑顔で接することを心がけて過ごすことができた。
2日間という短い期間ではあったが，楽しく過ごせ，また，学ぶものが多く，本当に有意義な体験ができた。 |
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