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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 離島実習 |
活動の名称 離島実習 |
実施施設・機関等 壱岐市立八幡小学校 |
| 実施日 2011年10月17日～2011年10月21日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：47.5時間 |
活動内容の概要
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・学習支援
・講話（校長先生、教頭先生、地域の方）
・地域との交流
・魚釣り、延縄体験 |
活動の総括
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今回離島実習ということで、壱岐市立八幡小学校で一週間実習を行わせていただきましたが、校長先生をはじめたくさんの先生方が協力してくださり、『離島実習』でしかできないことを、たくさん経験させていただきました。私が訪れた八幡小学校のある地域は漁業がさかんで、子どもたちも魚釣りの経験や魚の名称・知識についても豊富でした。魚釣りを経験したり、延縄を仕掛けに行くのに同行させていただいたり、新鮮なお魚をたくさん食べさせていただいたり、本当に『離島』ならではのことを、体験させていただきました。そういった経験をたくさんさせていただく中で、八幡の町のことを肌で感じながら知ることができたし、八幡の町が大好きになりました。校長先生や教頭先生、地域の方々がそこまでしてくださった意図を、実習が終わると同時に身をもって感じることができました。このように、たくさんの方々に出会い、たくさんのことを体験させていただいた離島実習でしたが、その中で特に学んだことが２点あります。
１点目は、教師自身が地域を知ることの重要性です。校長先生がおっしゃった「教育の中心は学校ではない。地域が行う教育に学校が力を加えていくものだ。」という言葉が、とても心に残っています。近年は、「学校は地域と連携すべき」とよく言われますが、ただ学校が地域に向かって協力を要請するだけでは、必ずうまくいきません。まずは、教師自身がその地域を知ること、地域の子どもたちのことを知ることから始まり、何に長けていて、何に欠けているのか、しっかりと把握しておくことが重要です。その上で学校では、地域と一緒になって「このような力を子どもたちに身に付けさせていきたい」、「だから地域のこのような特性を生かしたい」といったことを定め、発信していくことで初めて、学校と地域が連携していけるということを学びました。だからこそ、八幡の地域ならではの体験やお話をお伺いすることで、私自身も八幡の町のことを知り、八幡の子どもたちのことを知れました。学校が地域にお願いするばかりでなく、まずは地域を知り、地域の方々の声を聞くこと。この重要性を痛感しました
２点目は、子どもの目線に立って考えることの大切さです。この実習期間には、校長先生からの講和もたくさん聞かせていただきました。その中で席替えについて、あいさつについて、子どもへの声かけについて、など課題を与えていただき、自分の考えを見つめ直す機会となりました。このような課題について考えていると、どうしても教師目線から考えてしまっていて、気付けば「子どもは」「子どもが」という言葉ばかりが出てきていました。しかし、校長先生のお話を聞いて、何事も教師目線でなく、『自分が子どもだったら』という子ども目線で考えることの大切さを痛感しました。何事においても子どもの立場から考えること、子どもの喜びを自分の喜びに感じられること、こういった教師としての心構えを常に胸においておくことの大切さを学びました。
来年４月からは一教師として働くことになりますが、離島実習前は不安でたまりませんでした。しかし、この離島実習を終えて、その不安が期待へと変わっていくのがはっきりとわかりました。たくさんのことを経験させていただき、たくさんのお話を聞かせていただき、本当にありがとうございました。この実習で、壱岐のことを、八幡のことを知り、私は壱岐が、八幡が大好きになりました。この離島実習において、手厚いご指導をくださった先生方、地域の方、共に学び共に遊びたくさん関わってくれた子どもたちへの恩返しの意味も含め、この実習で学んだことを胸に、八幡でのたくさんの方々との出会いに感謝しながら、これからさらに精進していきたいと思います。
短い間でしたが、本当にありがとうございました。 |
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