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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 離島実習 |
活動の名称 離島実習 |
実施施設・機関等 壱岐市立筒城小学校 |
| 実施日 2011年10月17日～2011年10月21日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：37.5時間 |
活動内容の概要
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・学習支援（全学年）
・給食指導（主に低学年）
・清掃指導（主に低学年）
・社会体育（ジュニア練習）の見学および参加
・通学合宿における活動補助（5・6年生）
・大学生活に関するプレゼンテーション
・一支国博物館見学 |
活動の総括
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この離島実習を通して『離島における教育の在り方や子ども達の様子』『地域と学校の関わり方』という2つの点について学びたい、という意欲を持って5日間の実習に取り組ませていただいた。
1．離島における教育の在り方や子ども達の様子について
筒城小学校では、1年生、2年生、3・4年生、5・6年生という単式学級2組、複式学級2組に加えてたんぽぽ組、ひまわり組、さくら組という特別支援の学級が3組あり、計7組の学級があった。私自身、複式学級の経験はないが学習支援で入らせていただいている学校に複式学級が設けられているので、特に固定観念などもなく授業参観や学習支援に取り組むことが出来たように思う。授業参観や学習支援を通して私が感じたことは、離島では学級の人数が少ない分、1人1人が自己表現でき、個別指導が徹底できるということである。自己表現に関して、国語の授業に入らせていただいた際、1人1人の意見が黒板に示され全員が自分の言葉での発表機会を持つことが出来る、授業内に発表したものが廊下等に全員分掲示されている、という場面を見ることができた。また、意見を上手くまとめることが出来ず困っている児童がいる場合には、担任の先生がすぐに指導へと入っており、個別指導が徹底されていると感じた。人数が少ない分、様々な意見交換する機会が少ないのではないかと考えていたが、担任の先生の工夫次第によって子ども達から様々な意見を引き出すことができる、と実感した。子どもたちの様子については、学年の隔てなく関わりあっていることが特徴的だったように思う。昼休みに低学年と高学年の子どもたちが混ざってサッカーをしたり、一輪車を使って仲良く遊んでいる光景を見ることができた。低学年は中・高学年から様々なことを学び、中・高学年は低学年のお世話をし、引っ張っていくことの大切さを実感した。
少人数ということで、20～30人いるような単式学級のように上手くいかない部分も時にはあるかもしれないが、それも先生方の工夫や学校の取り組み方によって大きなメリットへと変換できることを、この離島実習を通して実感し、学ぶことができた。
2．地域と学校の関わりについて
この点に関して私が感じたことは、地域と学校側が一体となって学校を作り上げ、教育に取り組んでいるということである。私が離島実習でお世話になっている間だけでも、多くの保護者や地域の方々が学校を訪れていた。学校サポートというかたちで地域の方々が子ども達の学習や読書を見に来られ支援されたり、校舎の外壁が崩れかかっている部分を保護者の方が修繕されているなど、授業参観や行事ごとだけでなく、常日頃から学校や子ども達のことを気にかけてくださっていることを強く感じた。さらに、通学合宿においては、子ども達のためと、お寺の住職様が宿泊場所にと7年前からお寺を貸してくださったり、通学合宿の様子を保護者の方が見に来られるなど、子どもたちを想ってくださる温かい気持ちも感じることができた。
通学合宿の打ち合わせの際に、お寺の住職様がおっしゃっていた「地域と学校の関わりにおいて、地域が主体となって教育をおこなうのではなく、学校ができない部分や学校にお願いされた部分を地域で取り組み、学校教育を支えていくことが大切です」という言葉が私の中で強く印象に残っている。学校は学校、地域は地域というかたちで教育に取り組むのではなく、お互いに支えあうかたちが豊かな教育を行うために大切だと実感した。
この離島実習を通して多くのことを学び、体験させていただき本当に貴重な体験となった。離島における教育や地域と学校の関わりについてはもちろん、そのほかにも学ばせていただいた多くのことを、学習支援におけるボランティアや教員となった時に活用していきたい。 |
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