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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援・運動会の運営の手伝い |
実施施設・機関等 長与町立 高田小学校 |
| 実施日 2012年5月11日～2012年5月18日 |
実施時間 実施回数：3回 実施時間：24時間 |
活動内容の概要
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＜5月11日＞
・応援の練習：運動場へ出て、白組の応援の練習を見た。
・朝の会：1組の朝の会の様子を見た。
1限 理科(1組)：ツルナシインゲンの発芽の授業であり、児童たちの授業中の様子・先生の授業の工夫を見ることができた。
2限 理科(1組)：2限の授業を生かし、児童たちに混じって授業を観察し、先生の問いになかなか答えられそうにない児童には学習支援を行った。
3限 体育：運動会で組体操をやるので、その補助を手伝った。
4限 理科(2組)：1組での授業を生かし、積極的に児童に声をかけ、一緒に問いを解決していった。
・給食：給食当番と一緒に給食室まで行き、どのような方法で給食を受け取っているのか、先生はどのような役割を果たしているのかを確認した。1組で児童と一緒に食べた。
5限･6限 運動会準備：運動会の会場作りを手伝い。
・放課後：運動会の会場作りの手伝い。
＜5月13日＞
・運動会の運営の手伝い（決勝係り）
・会場片付け
＜5月18日＞
・読書：読書をしているか見回る。
・朝の会：朝の会の様子を見た。
1限 算数：テスト中に机間指導（計算間違いや考え方が止まっている児童の学習支援）を行った。
2限 家庭科：火を使うので、どのようなことに注意をするのか、の先生からの指導を観察し、実際にお茶をつくるときには児童たちの様子を注意しながら一緒に活動した。
3限 家庭科：上記の続き。
4限 理科：植物の観察で使う教材作りを手伝い、前回の授業を生かし積極的に先生の問いを児童たちと一緒に考えた。
・給食：給食当番の仕事を見て、先生がどのような指導をしているのか観察した。
・清掃：児童たちと一緒に掃除をした。その際に先生がどのような指導をしているのか観察した。
5限 国語：抜き打ち漢字テストがありその採点をさせていただいた。また、漢字辞典を使っての授業であり、児童の進み具合を観察し手の止まっている児童がいたときに声をかけ学習支援を行った。
6限 音楽：児童たちの様子や先生の授業の工夫を観察し、一緒に歌を歌った。 |
活動の総括
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＜運動会＞
・運動会に参加させていただき、先生方の運営のスムーズさ、子どもたちの一生懸命に取り組む姿、地域との一体化、なかなか見ることのできない場面を見せてもらった。その中で私たちが今まで知ることのなかった先生たちの仕事を実際経験し、その運営の難しさを学んだ。
・時間も限られているのでとても大変だったが、ベテランの先生たちのおかげで不安なくお手伝いすることができたと思う。
子どもたちの一生懸命で粘り強く、あきらめない姿は、私たちの支えとなり、気を引き締めて子どもたちのサポートをできたのではないかと思う。先生たちも一生懸命、子どもたちも一生懸命、そんな場面を見ることができ、私も今回学んだことを今後に生かしていきたいと思った。
＜学習支援＞
・授業をする上・授業をスムーズに行うための工夫や、児童たちにとって勉強しやすい環境作り、考えが止まっている児童へのサポートなど、今まで私たちが感じたことのなかった視点から学校・先生方を見ることができた。
・実際に児童たちの学習支援をさせていただいたが、予想以上に伝えることの難しさと児童たちへの接し方に戸惑いを感じた。そう思うと、先生方の児童たちへの接し方や分かりやすい説明など、勉強になることが多く、真似したいと思う部分があった。今回の経験を生かし、次回からはもっと積極的に自分から動きたい。
・20時間は終わったが、まだまだ学習支援をさせていただき、もっと勉強をしていきたいと思う。 |
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