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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外体験リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諫早青少年自然の家） |
| 実施日 2012年6月30日～2012年7月1日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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１日目 アイスブレイク、イニシアティブゲーム、沢登り、キャンドルファイヤー
２日目 イニシアティブゲーム、野外炊飯、ふりかえり |
活動の総括
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今回のリーダー研修で、これまで関わったことのない専攻の子達と良い絆で結ばれたことが最も嬉しいことだ。それに加えて、もともと友達の子達との中が深まったことも、自分の大学生活の中で大きいものになると思った。沢登では、一人ひとり歩くペースが違うため、登り始めは同じグループの中でも離れて登っていた。しかし、登っていく中で自然と、後ろの子たちを気にしたり、もう少しゆっくりいこうなどの声かけをしたり、危ない場所があればみんなで自然に言い合ったりする場面が増えていった。また、担当の先生が沢登り中に突然、指輪をなくしたといい、班全員で冷たい水の中に潜り探したりもした。しかし、実際にはそれはうそであったのだが、そのときの教師の演技力がすばらしかった。教師になるにはそのような一面も持つべきだと思った。
今回、初対面の人との関わりが多い中で、一人ひとりのことを知れた良い機会だったと感じた。目標を共有していく中で、一人ひとりのことをより深く見ることもでき、逆に自分のことも見えるのだと思った。グループの中でムードメーカー的存在の子もいれば、影で支えてくれた子、常に笑顔でいる子など、さまざまな子がいたからこそ２日間楽しめたし、新たな出会いもあった。
２日間を通して、リーダーとは、ひとつの団体の先頭に立つ人のことをいうのではないということが実感できた。ひとつの団体でも、似たような性格の人はいても、決して同じ人はいない。子ども達もそうであり、その集団をどのようにまとめていくかが、リーダー力につながるのだと思った。引っ張っていかずとも、周囲を見渡すことができればそれはリーダーとして良い存在だと思うし、そのようにできずとも、周囲のことを考えることができるリーダもー必要だと思う。しかし、今回思ったことは、自分達のような大学生でも、沢登りに大変さを感じたりする場面もあったため、実際に子どもが今回のような体験をして、自分をリーダーとする場合、しっかりこなせていけるのかとも思った。自分のことに加えて、子どものことも観察する力が必要だと思った。他専攻の人も交えさまざまな人に関わり、自然に関わり、活動に関わることで、集団生活での対応力に加え、支援者としての能力、経験などを体得できた２日間だった。 |
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