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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諫早青少年自然の家） |
| 実施日 2012年6月30日～2012年7月1日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：20時間 |
活動内容の概要
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一日目：11：00 開会式、オリエンテーション
13：00 イニシアクティブゲーム
16：30 野外炊飯
二日目：7：30 朝のつどい
8：45 沢登り
12：00 昼食
13：30 振り返り
15：30 閉会式 |
活動の総括
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今回のリーダー研修で学んだことは、まず教員がすべて指示するのではなく、児童に考えさせることが重要だと感じた。どうしても間違っていることや危険なときは、指導するという方式が大切になってくるということが分かった。そうすることで、児童の考え方が広まり、友達と相談することで協調性も獲得できると思った。
また、イニシアクティブゲームでは、名前を覚えるゲームや協調性を身につけるゲームなどがあった。名前を覚えるゲームは、ゲームのやり方が分かりやすいため、だれでも理解することができると考える。そして、ボールを誰に投げてもいいため、自分が仲良くなりたい友達や話してみたいと思う友達にも、ゲームを通してコミュニケーションをとることができるのである。一方で、協調性を身につけるゲームは、小学校の児童とこのゲームをするときは、少人数(5~7人程度)で始めるのがいいと感じた。小学生は、環境になれるのに時間がかかるため、少人数でゲームをして友達を作らせてから、大勢でゲームをするという方法が児童にとっても負担が最小限ですむと考える。
野外炊飯では、野外体験実習の時に、私が小学生にアドバイスしたいことは、火をおこすときに、薪割りで出た木の皮を入れないようにすることである。木の皮を入れても、木の皮に火が移らず燃えにくくなるからである。また、後片付けについてもしっかりと指導していきたいと思う。後片付けをしっかり行わないと、次に使用する人が困るということを児童に理解させ、行動させていきたいと考える。
最後に、沢登りでは、滝などの危険個所があるため、注意する必要がある。また、滝を上る際は、なるべく先生が手伝わないようにすることが大切だということが分かった。そうすることで、児童たちで考えながら道を進めていくことができるからである。これらのことをしっかり私自身で考えながら、野外体験実習を進めていきたいと考える。 |
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