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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外体験リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諫早青少年自然の家） |
| 実施日 2012年6月30日～2012年7月1日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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1日目
開会式・研修説明 ①小原先生より小講義 ②自然の家担当職員より
班ごとにオリエンテーション
昼食
アイスブレイクゲーム（もず棟大広間）
沢登り説明
沢登り（Aコース）
沢登り反省
野外炊飯（豚汁）
ふりかえり・明日の連絡
入浴・休息
2日目
イニシアティブゲーム
・ボール回し
・スパイダー
着替え・休息
・パイプライン
ふりかえり
昼食
ふりかえり（6班）
ふりかえり・わかちあい（全員） |
活動の総括
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私がこの活動で学んだのは、支援の仕方と安全指導・危険予測である。まず支援の仕方というのは、子どもたちが自分たちで気づきながら活動できるには、私たちがどのような支援ができるかということである。子どもたちができないからといって何でも手伝ってあげるのではなく、子どもたちが今どのような状況であるのかを見極め、それに応じた支援を行うことが必要だということがわかった。今回の活動に例えると、私たちは野外炊飯の火おこしのとき、マッチの使用は5本までと制限されていた。しかし、私たちはなかなかつかない火に対して、あまり考えることもせず、すぐに5本しかないマッチを消費してしまった。ここで大切なのは、無駄にマッチを消費するのではなく、1回1回なぜ火がつかないのかを考え、対策を考えて次に臨むことである。今回、自然の家のスタッフの方々は私たちをあえて厳しい状況におくことで、自分たちで気づくことが大切であるということに気づかせてくれた。私たちが野外体験実習に行ったときも、子どもたちが自分たちで気づき、何かを達成する喜びを味あわせてあげたいと思った。そのためにも、これからどのように子どもたちに接するのかを考えていかなければならない。
また、安全指導・危険予測が大切だということも学ぶことができた。楽しい活動もケガをしてしまっては台無しである。沢登りはすべりやすく道も険しいため特に注意が必要である。子どもたちにどういうことが危険なのかということをしっかりと指導しなければならない。安全な活動のためには、子どもたち同士で助け合うことを指導することが大切ではないかと思った。友達を引っ張り上げるときは手首同士をもって引っ張り上げる。岩を登っている友達の足を下から支える「足ロック」をすることですべり予防になるなど仲間を助けるテクニックを子どもたちに伝え、子どもたち自身で活用できるよに指導することが必要だと思う。子どもたちの中で信頼関係を築く上でもとても効果的だと思った。さらに私たち教師側の人間が危険予測をすることも大切だと思った。野外炊飯のときでも、薪割りや火おこしなど危険な作業がたくさんある。安全指導を事前にしっかり行った上で活動中も危険予測を行い、声かけをしていく必要があると思った。危険予測に関しても子どもたち同士で声をかけあうことを意識させるのがいいのではないかと思う。
今回の実習で、私たち自身が子どもたちと同じ体験し、どのような活動をするのか理解したことによって、支援者としての責任の重さがわかった。野外体験で子どもたちは何を学ぶことができるかということを日頃から考え、どのような支援をするべきかを考えていきたい。そして、様々な出来事に柔軟に対応できるよう意識して生活していこうと思う。 |
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