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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外宿泊学習事前研修会 |
実施施設・機関等 リーダー研修（日吉青年の家） |
| 実施日 2012年6月30日～2012年7月1日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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野外クッキング「カレーライス」
ひよしミッション
MOSTゲーム
ナイトファンタジー キャンドルの集い
火おこし体験
竹箸づくり |
活動の総括
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今回のリーダー研修にあたって立てた目標についての振り返りを行う
１．宿泊研修における行動を理解する
この二日間はあまり天候がよくなかったため、外での活動の中にはできないものがあったが、今回のリーダー研修に参加することにより野外宿泊体験学習の一通りの行動を把握することができたと考える。また、青年の家のスタッフや大学教員の話を聞くことにより、各学校の宿泊学習における目標を具体的に知ることができた。小学校だけでなく保護者や児童から見た大学生の補助員とはどのようなことを期待されているかということも知ることができた。自分が補助員として参加する際にはその学校が何に重点を置いているかによって活動も少しずつ異なってくると思うので、あらかじめ目標を聞いて把握しなければいけないと感じた。また、活動を把握していることにより、積極的に行動することもできると思うので、有意義な実習になるように行動したいと考えた。
２．児童への支援を想定して活動を行う
この活動の中でスタッフがそれぞれの活動を行う際の注意点や配慮すべきところを具体的に説明してくださった。そのため、その活動の中でどこに配慮すべきかを知ることができた。このことを知ることができたため、今後自分が補助員として参加する前に自分がどのような支援、声掛けをするべきか、またどこまで手伝いどこを自分でやらせるかということを実習までに整理し考える必要があると感じた。けがや衛生面に関しては児童の命にもかかわることであるため、特に考慮しなければならないと感じた。今回の研修でできなかった活動に関しても、できる限り適切な支援ができるようにその場で行われた説明を聞いて活動をしたいと考える。
３．チームワークを大切にする
このリーダー研修においては班で活動する場面が多く、竹箸作り以外の活動はほとんど班活動であった。大学生になってからは班を作り行動するということはほとんどないが、最初の活動の野外クッキングから役割分担ができ協力して行動できたと考える。ひよしミッションで山道を歩く際にもみんなで声を掛け合ったり、手をとりあったりそながら協力して進むことができた。意識してチームワークを深めるというよりは自然とチームの絆が深まっていった。また、キャンドルの集いなどを通し、班の仲間だけでなく今回の研修に参加したメンバー全員の絆を深められたと感じた。今後、小学生の補助員として参加する際にも、大学生同士で協力するのはもちろんのこと、先生や小学生とも協力して実習を行いたい。
今回のリーダー研修を通し、以上のようなことを学ぶことができた。今後、小学生の引率を行う前にもう一度内容を整理しなおし、考えを深めることで児童にとってより良い支援が行われるようにしたいと考える。 |
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