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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諫早青少年自然の家） |
| 実施日 2012年6月30日～2012年7月1日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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＜1日目＞
○キャンプネーム決め
○自己紹介
○名前覚え(ボール回し)
○チームで協力してボールをとさずに目的地まで運ぶゲーム
○スパイダーネット
○野外炊飯(焼きそば)
○班の目標設定
○パイプをつないでボールを落とさずに目的地まで運ぶゲーム
※それぞれの活動の後に振り返りを行った。
＜2日目＞
○沢登り
○振り返り
○2日間の振り返り・まとめ |
活動の総括
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1，野外体験教育の方法や支援方法について
野外体験教育を行うにあたり，方法や支援に関して以下の2点について学んだ。
1点目は，支援を行う側(教師)が児童あるいは生徒に声をかけすぎないことだ。野外体験教育を行うにあたり大切なことは，非日常的な活動から児童や生徒がいかに学ぶか，ということだ。学ぶ内容は，仲間を信頼することの大切さや，コミュニケーションの大切さなど多々あるが，それらを学ぶのは児童や生徒であるため，支援者側が声をかけすぎると児童や生徒の学びにつながらなくなってしまう。児童や生徒が自分たちで話し合って解決策を見出し，課題を乗り越えたり，失敗するところに学びがあると考える。ただし，声を全くかけないことは学びにつながらない。たとえば，最初の方の活動では，何かがうまくいかないときは話し合いをする，という習慣を持たせる必要があるので，児童や生徒がうまくいっていないときは，1度集めて，なぜうまくいかなかったのか，どうすればうまくいくのかを話し合わせる必要がある。その話し合いによって得られた成功体験は，その後の野外体験教育だけでなく，日常生活でも大いに力を発揮すると考える。また，活動が終わるたびに振り返りを行う時間を設けることで，その活動における学びをより確実なものにすることができるため，振り返りの時間を設けることも支援者側は意識しておく必要があることが分かった。
2点目は，野外体験教育では，サイクルを回すことが大切である，ということだ。サイクルとは，活動をする，うまくいかなかった原因を考える，解決策を考える，実行するという活動を順々に繰り返すことである。このサイクルを児童や生徒が自分たちの力で回せるようになると，野外体験教育は有意義なものとなる。そのため，支援者側は，サイクルが回っているかを常に意識しておく必要がある。そして，回っていない場合は，1度集めて話し合いをさせるなど，サイクルを児童や生徒が回せるようにさりげない支援を行う必要があることが分かった。
2，児童の安全を確保する方法
野外体験教育を行ううえで，支援者側が一番きをつけておくべきことが，児童や生徒の安全確保である。野外体験教育は，その名の通り，屋外での体験がメインになるため，日常生活以上に危険が潜んでいる。その危険から児童や生徒を守る方法として，2点あることを今回の研修から学んだ。
1点目は，児童や生徒から少し離れたところで全体的に様子を観察することである。近くで見てしまうと，どうしても視野が狭くなるため，見落としてしまう可能性がある。
2点目は，児童や生徒の後ろからついていくことだ。前だと後ろへの意識が薄れてしまうため，後ろから児童や生徒を全体的にみることが重要だ。そうすることで，遭難の可能性が格段に下がる。また，引率者が2人いる場合は，1人が前で先導し，もう1人が後ろからついていくとより児童や生徒の安全を確保するうえでは効果的であることが分かった。
以上が，今回の研修を通して学んだことである。 |
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