 |
蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諫早青少年自然の家） |
| 実施日 2012年6月30日～2012年7月1日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
| |
1日目(6/30)
諫早青少年自然の家へ到着
小原先生の講話
自然の家職員の話
アイスブレイク
沢のぼりAコース(雨のため深海川コースから変更)
野外炊飯(カレー)
各班でふりかえり
2日目(7/1)
イニシアティブゲーム
ふりかえり・わかちあい |
活動の総括
| |
今回のリーダー研修は、今まで利用してきた自然の家を、「利用する立場として」ではなく、「指導する立場として」という考えを頭の中において、活動を行った。
沢のぼりでは、ひとりでは絶対に登ることのできない高い壁を、協力することでのぼれるという環境で、班全員で助け合って登っていった。お互いに手を貸しあい、チーム力も高まったと思う。ここで、指導する立場としては、危険を予測しておくことが必要である。どんなところに危険があるのか、事前に予測しておくことで、いざというときに適切な対応ができると思う。また、指導する場合は、何でも全てに子ども達を補助していくのはよくない。子ども達の自主性を大事にし、できる範囲での補助をすることが大切だと学んだ。
野外炊飯では、野外炊飯をするということが目的ではなく、自分で考えながら、チーム全員で協力してするという過程が大切であるということを学んだ。班で役割を決めて、分担して行うことでスムーズに進めることができた。また、野外炊飯をする際には、食中毒に気をつけなければならない。
イニシアティブゲームでは、班全員が考え、意見を言わないと、ゲームを成し遂げることができないという環境で、お互いに意見を言い合ったり、コミュニケーションを多くとることができた。ゲームのルールとして、「言葉を発してはいけない」という制限をつくることで、お互いにアイコンタクトをし、相手の目を見てコミュニケーションをとるという環境を、必然的につくることができた。子どもに指導する場合も、楽しむことだけが目的ではなく、子ども同士がきちんとコミュニケーションをとれるような場を、さりげなく作ってあげることが、大事であると学んだ。
今回の諫早青少年自然の家でのリーダー研修を通して、指導する側としての視点から見ることができ、危険も予測し、子どもに指導する際に、どのような配慮が必要かを学ぶことができた。これを、秋の、実際に子どもの引率者としての研修に生かしていきたい。 |
←戻る
|
|
トップページへ戻る
|
|
