蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 教育関連施設実習 |
活動の名称 長崎大学教育学部野外体験リーダー研修 |
実施施設・機関等 リーダー研修（諫早青少年自然の家） |
| 実施日 2012年6月30日～2012年7月1日 |
実施時間 実施回数：2回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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・オリエンテーション
・アイスブレーキング(自己紹介、オニゴッコ、紅茶落とし、フラフープ通り等)
・イニシアティブゲーム(ニックネーム付け、ボール投げ、棒たたき等)
・ロープス(ジャイアントシーソー、綱渡り)
・野外炊飯(焼きそば)
・イニシアティブ(手形目標、ピンポンリレー等)
・沢登り
・ふりかえり・わかちあい |
活動の総括
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今回のリーダー研修では常に活動・活動でいろんな体験をたくさん重ねることが出来た。最初集まった時は緊張してとても堅い雰囲気であったが、アイスブレーキングを重ねると和やかなムードになり、打ち解けることができた。また、みんなで１つの目標に向かって試行錯誤を繰り返すことによって一致団結することが出来て、より強力な信頼関係を築けた。活動すべてにおいてみんなで考え、自分の意見をを出し合える環境を作ることができた。
野外炊飯ではチームワークや信頼関係を十分に築けていたので、自然と役割分担ができて、各人自分の仕事を責任を持って行うことができた。
沢登りでは支えあうことの必要性と大切さを改めて感じた。１日目で築いたチームワークや信頼関係があってからこそ最後までたどり着けたと思う。
１日目のイニシアティブで１日のふりかえりを行った。各人思いのたけを発表し合ったことで他人に自分をさらけ出し、改めて自分と向き合い、「開放された自己」「盲目の自己」「秘密の自己」「未知の自己」に気づけた。
体験を通して体と心の触れ合いを行い、人間関係を温かなものにすることができた。
「体験」＝「人間関係力(コミュニケーション力)」であると気づいた。
「体験(する)」→「指摘(見る)」→「分析(考える)」→「一般化(わかる)」によって体験学習法のサイクルは成り立っている。 |
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