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蓄積型体験学習詳細
| shr0410さんの記録 |
2008年9月13日（土） |
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 蓄積型体験学習 |
実施施設・機関等 長崎市立 畝刈小学校 |
| 実施日 2008年5月23日～2008年11月19日 |
実施時間 実施回数：8回 実施時間：60時間 |
活動内容の概要
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８日間、計６０時間の実習だった。運動会や始業式、委員会活動や学校公開日など行事がある日を考慮して先生方がスケジュールを組んでくださった。
また、子ども達の成長を見るために、月に２回と間隔を開けて実習を行った。
５月２３日（金）【８時間】
事前活動：全校朝会（紹介）
１校時：運動会準備（会場設営）
２校時：書写（「笛」の清書）
３校時：年間計画について（校長室で久保田先生からお話し）
４校時：体育（運動会のダンスの練習）
給食、昼休み、掃除
５校時：学活（クラスで自己紹介）
６校時：運動会係打ち合わせ（決勝係）
放課後：担任の先生との打ち合わせ
５月２５日（日）【８時間】
運動会
９月１日（月）【４時間】
１校時：始業式
２校時：各学級での活動（席替え、提出物）
３校時：大掃除
４校時：各学級での活動（「夏休みの思い出」１分間スピーチ）
給食
９月１１日（木）【８時間】
事前活動：心の時間（詩朗読の学年練習）
１校時：国語（漢字、「未確認飛行物体」）
２校時：家庭科（どんなものを食べているだろう？）
休み時間
３校時：算数（（比べる量）÷（もとにする量）=（倍））
４校時：体育（長縄）
給食、休み時間、掃除
５校時：体育（ドッジボール）
１０月１７日（金）【８時間】
事前活動：学年集会
１校時：算数（計算のきまり）
２校時：音楽（「静かにねむれ」テスト）
３校時：学活（宿泊学習について）
４校時：学活（歌の練習）
給食、昼休み、掃除
５校時：国語（「宿泊学習一週間前」作文）
放課後：宿泊体験学習打ち合わせ
１０月３１日（金）【８時間】
事前活動：朝読書
１校時：算数（三角形の面積の求め方）
２校時：書写（「責任」清書）
３校時：音楽（「威風堂々」）
４校時：社会（テスト、課題）
給食、昼休み、掃除
５校時：国語（漢字テスト、課題）
１１月６日（木）【８時間】
事前活動：全校朝会
１校時：家庭科（ミシンの使い方）
２校時：家庭科（１校時の続き）
３校時：算数（平行四辺形、台形の求め方）
４校時：体育（バスケットボール）
給食、昼休み、掃除
５校時：委員会活動（生活委員会）
放課後：担任の先生との打ち合わせ
１１月１９日（水）【８時間】
事前活動：本の読み聞かせ
１校時：子ども意見主張大会
２校時：地域の方との交流
３校時：音楽（「威風堂々」）
４校時：算数（分数の大きさ）
給食、昼休み、畝刈タイム
５校時：保健（レクレーション）
６校時：国語（レクレーション）
放課後：担任の先生との打ち合わせ |
活動の総括
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実習を通して強く感じたことは、附属小学校と公立の小学校の違いだった。附属小の児童にとって、実習生は毎年接することができる存在であることもあり特別な存在ではない。しかし、畝刈小学校は学習支援実習を引き受けてくださる小学校ではあるが、どのクラスにも実習生が就くというわけではない。隣のクラスや違う学年の子も話しかけてくれたことが驚きだった。また、畝刈小学校では「実習先」という意味での小学校ではなく、自分が通っていたような小学校の様子のありのままを感じ、学ぶことができた。
この実習を通して落ち着きのない子がクラスに１人はいるということは私にとって大きな学びだった。ふざけていて落ち着きがないのではなく、ＡＤＨＤやＬＤと考えられる子どももいた。普段は各クラスにつき先生１人で活動するため、先生がその子に付きっきりというわけにもいかない。１人ひとりに目を向ける教育が求められているが、その難しさを目の当たりにした。また、解決策を考え、実行していくことが必要だと感じた。
今回の実習は月に２回と期間が開いていたこともあり、子ども達やクラスのルール、子ども達の普段の活動、様子を把握するまでに時間がかかったので、指導することが難しかった。特に掃除の時間の指導が難しかった。子ども達と接する上で「継続」はとても大切だと感じた。一方で、子ども達の人間関係や話題が月日を経るごとに変わっていくのがとてもよく分かり、「続けてではなく、間をあけて実習を行わせてもらうため、季節や時期ごとの学校の様子の変化や子どもの成長の変化にも目をむける。」という目標は達成できたように感じる。
私は畝刈小学校の教室の作りにも驚いた。私が小学生だった時に廊下として活用していたスペースはワークという名で子ども達の活動の場になっていた。クラスとクラスの境目は壁１枚で、授業中に隣のクラスの声が聞こえてくるのも普通に感じるようになった。集中力を上げることにもるながるのではないかと感じた。
運動会や学校公開日では保護者の方や地域の方と学校の関わりを見ることができて勉強になった。私は、将来教師という道には進まないが、自分が社会人になった時、そして親になった時などこれから必ず関わる機会がある環境である。これまでの実習で学んだことを忘れずに活かしていきたい。
忙しい毎日であるにも関わらず、私達のことを考え実習のスケジュールを作ってくださり、温かく迎えてくださり、指導をしてくださった畝刈小学校の先生方に感謝の気持ちでいっぱいである。ありがとうございまいした。 |
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