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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 時津町立 時津北小学校 |
| 実施日 2014年5月16日～2014年10月3日 |
実施時間 実施回数：7回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
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・運動会でのサポート
（準備、写真撮影）
・授業中のサポート
（丸付け、個別指導など）
・休み時間や昼休みにおける児童とのふれあい
（提出課題の支援、給食指導、遊びなど） |
活動の総括
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1,限られた実習期間で多くの子どもたちとふれあい関わるなかで、学年による違い、
子どもたちの様子を観察しつつ、関わり方を考えながらコミュニケーションを
積極的に図ることについて
今回は1年生から5年生までの子どもたちと関わることができた。
やはり、学年が上がるにつれて心身共にしっかりしてくるんだなということを感じた。
低学年は言われて気づく、中学年は察して行動する、高学年は自ら気づいて行動するというような印象を受けた。学年が上がるにつれて、自分が今何をすべきなのかということを少しずつ理解していくんだなということを子どもたちの行動から読み取ることができた。
また、昼休みはだいたい同じ学年で遊んでいるところをよく見かけたが、中には1年生が6年生と校庭でおしゃべりしている姿を見かけることもあった。1年生が自分のお姉さんやお兄さんのように親しんでいる姿を見た時は、心が温かい気持ちになった。
授業中の様子や昼休みの様子を見ていたら、様々な場面で学年による違いを感じることができるなと実感した。
2,授業や学校の活動以外（休み時間等）の場面で教師と生徒がどのように
接しているのか、その違い、または共通な部分を見つけ、それを参考にして
学習支援を行うことについて
授業では始めと終わりのメリハリ、授業中の言葉遣いや発表の仕方、授業態度などの指導が多く見られた。授業以外では早めに給食を食べ終わり、給食指導をしたり連絡帳を書いたりプリントの丸付けをするなどの作業をされていた。大変ではあるが、できるだけ子どもたちとの時間を大切にされているんだなという印象を持った。また、授業中の内容が理解できていない子どもたちには昼休みを利用して、個別指導をしている先生の姿を見かけた。このようにして、授業の内容を補い、子どもたち一人一人の学びを大切にしているんだなということを感じた。もちろん、昼休みに一緒に遊んでいる先生も見かけたが、絶対に手加減はせずに全力で子どもたちと遊んでいた。学習に取り組んでいて分からない問題が分かった時の子どもたちの笑顔、昼休みに友だちや先生方と一緒に遊んでいる子どもたちの楽しそうな笑顔を見て、何にでも全力で取り組み、全力で向き合うことの大切さを学んだ。
3,それぞれの学級での授業の進め方について、
授業に集中できていない子どもに対して、教師はどのような対応をするのか、
また、その他の子どもたちに対する対応はどのようにするのかということについて
授業中の子どもたちの発言を聞いていたら、授業とは関係のない発言をしていたり少しずれたような発言をしたりしていた子どもたちがいたが、それらの発言をすべて拾うのではなく、取捨選択しながら、授業に関係のある発言のみに反応することも、スムーズに授業を進めるために必要なことだと学んだ。また、何度も同じことを注意することは教師にとっても子どもたちにとっても、いい気持ちにはならないため、その際は目で訴えたり子どもたち同士で注意し合ったりして対応していた。教師が話している最中に子どもたち同士で話している姿を見かけた際には、話を中断して静かになるまで待っていた。このようにして、ただ叱るのではなく、子どもたち自身に気づかせて自分の行動を見直させることも大切だなと思った。逆に、正しい姿勢を見せている子どもたちを褒めて、周りの子どもたちに気づかせるというような声かけも見られた。手のかかる子どもたちばかりに目が行きがちではあるが、できる限り正しい姿勢を見せてくれている子どもたちに目を向け、褒めて伸ばしていきたいと思った。
時津北小学校での学習支援実習は、とても充実したもので学ぶことが多く、その分得るものも多くありました。今回の実習で改めて、地域と家庭との連携・協力があってこそ、学校での子どもたちの学びがあるんだなということを感じました。この実習での経験を今後に生かしたいと思っています。時津北小学校の先生方、子どもたち、保護者や地域の方々には本当にお世話になりました。ありがとうございました。また機会がありましたら、よろしくお願いします。 |
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