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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 蓄積型体験実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 畝刈小学校 |
| 実施日 2008年5月23日～2008年11月19日 |
実施時間 実施回数：8回 実施時間：60時間 |
活動内容の概要
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・授業参観、補助（各教科、総合的な学習の時間)
・休み時間、給食、掃除での児童との関わり
・職員会議、連絡会への参加
・各行事への参加
運動会、始業式、修学旅行保護者説明会、学校公開日（意見主張大会、地域の方との交流会）
・道徳の授業の実施（「児童館祭り」責任感、協力）
・担任の先生との打ち合わせ |
活動の総括
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今回の畝刈小学校での学習支援実習で学んだことは大きく３つある。
１つ目は日頃の学級運営の大変さと大事さを学んだ。配当された学級は「チーム和ーク」を学級目標に運動会や修学旅行に取り組んでおり、実際に子ども達の仲の良さと結束力には何度も驚かされるほどだった。そんなクラスになれたのも、担任の先生の日頃からの学級運営の現れであると思う。朝から担任の先生は忙しそうに駆け回り、給食の時間や昼休みも連絡帳のチェックや宿題の添削、授業の準備を行っており、教員の多忙さを目の当たりにした。そんな忙しい中でも、子ども達へ目を配り指導を行っていた。そんな担任の先生だからこそ、これだけの結束力のある学級になることができたと思う。
２つ目は充実した行事や学校運営のためには教員同士の信頼関係、協力、連携が必要だということである。運動会や学校公開日の先生方はいつも以上に張り詰めた空気の中で、自分にできることを探し、素早く仕事を分担し、効率よく行事を運営しており、教員同士の連携の持つパワーの大きさに驚かされ、その大切さを感じた。そういった行事等で十分に発揮するためには日頃からの協力体制や信頼関係が大切であると思う。実際に学年の先生方が放課後、自然と集まってその日の子ども達の様子や今後の指導のあり方について話し合い、学年や学校で一貫した指導ができるように話し合っている場に何度か同席させてもらった。こうした毎日の共通理解の場の積み重ねが、畝刈小学校の先生方のチームワークにつながっていると思う。
３つ目は授業や児童への指導の難しさを学んだ。１０月１７日には配当学級で道徳の授業をさせて頂いた。校長先生をはじめ色々な先生に貴重な指導を頂き、とても勉強になった。附属小学校での授業とは違い、何度も模擬授業を重ねて行うものではなく、実際の現場の授業に近いものだったためとても緊張したが、子ども達が一生懸命に聞いてくれる姿に励まされ、時間をオーバーしてしまったが、何とかやり終えることができた。担任の先生の日頃からの学級運営の結果が、素敵な子ども達を育て、そしてその子ども達から私も育ててもらうことができた。また、掃除の時間では私は主に教室掃除を手伝っていたが、なかなか意欲的にできない子ども達への指導をうまくする事ができなかった。実習生という立場を気にしてしまい、どこまで踏み込んで指導してよいのかわからず、結局一人ひとりに声をかけ、気付かせようとすることしかできなかった。しっかりと自分自身の教育理念をもって子ども達と関わらないと、あいまいな指導しかできないことを学んだので、４月までの間にしっかりと自分自身の教育観や理念を築いていきたい。
今回の実習では以上のこと以外にも沢山のことを学ぶことができた。そしてそれだけではなく、教職という仕事のやりがいや魅力も感じることができた。この実習で多くの子ども達と関わり、特に配当学級の子ども達からは私自身が成長させてもらっただけでなく、沢山の楽しい思い出や嬉しい出来事を貰うことができた。私がさせて頂いた道徳の授業では一生懸命に取り組んでくれ、昼休みや給食の時間ではとても楽しい時間を過ごす事ができた。
たった８日間という短い間であったが、先生方には教員としても姿勢を教えて頂いただけでなく、私達実習生に格段の配慮をして頂き、感謝の気持ちでいっぱいである。日程もできるだけ学校行事を体験できるようにと配慮して頂き、更に私の都合で日程を変更しなければならなくなった時も丁寧に対応してもらい、そうした先生方の配慮があったからこそ、この実習が本当に充実したものになったと思う。
この畝刈小学校で学んだことを４月からの教員としての生活にいかしていくことが、私を成長させてくれた畝刈小学校の先生方や子ども達への恩返しになると思う。この貴重な経験を生かし、畝刈小学校の先生方や子ども達のように、明るく、生き生きとした教員生活、学校生活をおくっていきたい。 |
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