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蓄積型体験学習詳細
| 0j5r7さんの記録 |
2015年12月16日（水） |
| 体験分野 学習支援実習 |
活動の名称 学習支援実習 |
実施施設・機関等 長崎市立 小島小学校 |
| 実施日 2015年9月7日～2015年9月20日 |
実施時間 実施回数：4回 実施時間：26時間 |
活動内容の概要
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・授業中のサポート
（授業の指導）
・休み時間における児童とのふれあい
（休み時間に児童と遊ぶ）
・運動会の準備 |
活動の総括
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１.“小学生に対する支援・指導の仕方を学ぶ”について
私は4日間の実習で先生が生徒を指導（注意したり、叱ったり、ほめたり）するところを何回も見てきた。生徒がしゃべっていたり、並んでいなかったり、忘れ物をしたりしたときに先生は短く、適格に注意していた。あまり怒りすぎると、生徒は落ち込むし、好奇心を奪うことになるので、良い叱り方をしていたと思う。また、先生はクラスで決めたルールはきちんと守らせていた。給食のときに生徒は苦手な食べ物を減らしていいのだが、きちんと残さず食べるというルールがあるが、それをきちんと守らせていた。
２．“教師としての１日の流れをつかむ”について
4日間の実習で教師の1日の流れが大体わかった。小学校では、朝に必ず出席確認と健康観察があり、そのあとに読書などの１５分くらいの学級の活動がある。授業は基本的に担任の先生がするが、理科や音楽や英語は他の先生が授業をすることもある。先生は休み時間に宿題の丸つけをしたりするが、たまに生徒と外で遊ぶ。先生は、授業を教えるだけでなく、委員会活動やクラブ活動の指導もする。生徒が下校した後は、職員連絡会がある。
３．“先生および子どもたちと積極的にかかわる”について
私はこの4日間子どもたちとたくさん遊び、たくさん話をした。子どもたちとたくさん遊ぶことによって、子どもたちの好きな遊びを知ることができたし、子どもたちがどのような話をするのかも知ることができた。私は、クラスのいろいろな子と話したが、ほとんど話していない子もいて、そこが反省点であると感じた。明るい子とはたくさん話すが、おとなしい子や人見知りの子とは話す機会を作れなかった。そういった子たちにも積極的にかかわるべきだったと感じた。
授業の観察や生徒と関わることが多くて、あまり先生と直接話す機会は少なかったが、数少ないなかでも先生は私に指導をしてくれたのでうれしかった。先生は、私の実習1日目に私を明るく迎い入れてくれたので、すぐクラスに馴染むことが出来た。 |
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