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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 離島実習 |
活動の名称 学習支援等 |
実施施設・機関等 南島原市立 慈恩寺小学校 |
| 実施日 2015年9月29日～2015年10月4日 |
実施時間 実施回数：5回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
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・授業中のサポート
・子どもたちとのふれ合い
・運動会の補助
・保護者や地域の方々との交流 |
活動の総括
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今回の実習にあたって私は最初に３つの目標を立てた。それに基づき総括をしていきたい。
１、児童理解に努める
学習支援や運動会練習の補助を行う活動を通して、子どもたちとの関わりを持った。その中で、一人ひとりの素晴らしい個性に出会うことが出来た。短い期間ではあったが、子どもたちに溶け込むことができたと思う。手を抜かず真剣に向き合うことで、子どもたちは心を開き歩み寄ろうとしてくれた。この姿勢は、今後も大切にしていこうと思う。しかし、反省点としては、場に応じた指導というのが十分にできなかったと思う。自分がいるにも関わらず、先生に子どもが注意されるといった場面がいくつかあった。その点は自分のアンテナの弱さであったと思う。あらゆることを想定する力を付けていく必要があるのだと気づくことが出来た。そして、子どもたちの「個性」をキラキラと輝かすことができるような手立てもたくさんあることにも気づいた。今後も自分なりの児童理解へのアプローチを大切にしつつ、新しくほかの先生方の手法も取り入れていきたい。
２、小規模校ならではの良さを知る
全校児童２４名という、小規模の学校を実際に見ることは初めてであった。学年によっては、先生と児童が１対１で授業をする場面が見られた。人数が少ない分、先生方が子ども一人ひとりを手厚くサポートすることができる環境はとても良い点でもあり、特徴となる点であると思った。また、子どもたちの縦と横のつながりが強く、運動会に向けて互いに協力している姿を見ることもできた。人数が少ないので、子どもたち一人ひとりに任される仕事は多く、一人の存在の大きさもまた知ることができた。しかし、その一方にある「競争心」「達成感」といったものをどのように子どもたちへつけさせるかという課題や、子どもたち同士で練りあう機会の少なさ、複式学級を受け持つ先生方の大変さを知った。先生同士で助け合って授業を行ったり、縦割り清掃をはじめとするあらゆる場面において、先生方の少ない人数を生かそうとする工夫を知ることができてよかった。
今後、自分も小規模学校に配属され複式学級を任される可能性がある。その際に、今回の実習で得たことをもとに実践していきたい。
３、地域との繋がりを知る
今回の運動会は慈恩寺小学校としては最後であった。前日からの餅つきや運動会、打ち上げに参加して、保護者や地域の方々と話す機会があったが、「学校なくして地域なし」「地域なくして学校なし」といえるくらい、地域と学校とは密接に関わっていることが分かった。これだけ地域の方々が子どもたちのことを大切にしてくれているので、のびのびと子どもたちは育つことが出来るのだと思った。自分自身もこのような繋がりを大切にしたいと改めて思った。教員となったときに配属された小学校の子どもの住む地域に溶け込み一緒に子どもを育てていくことができるようになりたい。
今回の実習を経て、自分自身の子どもたちを観察する視点や学校という組織に関しての視野が広がった。そして、一人ひとりの子どもたちとの思い出もたくさんできた。自分自身の行動を振り返り良かった点や反省すべき点を心にとめて、今後の糧としていきたい。
温かく実習生を迎え入れてくれた慈恩寺小学校の先生方や、保護者の方、地域の方には感謝の気持ちでいっぱいである。また、帰りたいと思える場所ができたことは今後の自分の励みとなるであろう。 |
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