 |
蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 離島実習 |
活動の名称 離島・へき地実習 |
実施施設・機関等 平戸市立 志々伎小学校 |
| 実施日 2015年11月2日～2015年11月6日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：40時間 |
活動内容の概要
| |
１１月２日(月)
７：００ 出勤
１時間目 国語(漢字「遠」「答」)
２時間目 体育(学習発表会の練習)
３時間目 図工(版画の仕上げ)
４時間目 学習発表会の練習
５時間目 書写(１年生の漢字の復習)
→２年生はここで下校
６時間目 委員会活動
１７：００ 退勤
１１月４日(水)
０７：００ 出勤
１時間目 練習(「ももたろう」)
２時間目 ようこそ先輩特別授業(「夢へ向かって」)
３時間目 国語 ５年生：「大造じいさんとガン」
６年生：プリントを綴じる作業
４時間目 算数 ５年生：平均
６年生：xとyの比例のグラフ
５時間目 理科 ５年生：川の流れ
６時間目 ６年生：岩石の種類
１７：００ 退勤
１１月５日(木)
０７：００ 出勤
１時間目 全体練習
２時間目 算数 ３年生：「重さを数で表そう」
４年生：「面積を比べよう」
３時間目 学習発表会練習
４時間目 国語
５・６時間目 学習発表会
１７：００ 退勤
１１月６日(金)
０７：００ 出勤
１時間目 国語 (「夕」「口」の漢字練習)
２・３・４時間目 学習発表会
５時間目 奥平戸文化祭リハーサル
６時間目 片付け
１７：００ 退勤 |
活動の総括
| |
初めての小規模校での実習は、緊張や不安でいっぱいだった。どのような子どもたちなのか、受け入れてくれるか、など不安ばかりだった。しかし１日目からクラスに入り、２年生でしたが無邪気な子どもたちの様子を見ていると一瞬でそれらの不安な感情が吹き飛んだ。とても明るく活発で元気な子どもたちを見るととても元気が出た。「先生！先生！」と駆け寄ってくる姿や、２・３人の子どもたちが一気に話しかけてくる姿も小学校ならではの光景で新鮮な実習だった。
やはり、授業中に集中できなかったり、他の児童にちょっかいを出したりする場面も見られた。その際に、きちんと注意すること、悪いことならば謝らせることなど、そのつど対応することが低学年には重要なのだと感じた。小学校は１人でクラスを担任しなければならないので、一人一人対応することは、なかなか難しい部分はあるが、教員の技術としてクラスをまとめることは必要なのである。
実習２日目は５・６年生担当で、上級生ということで、特に女子児童は下級生と一緒に遊んだりするなど面倒見の良い子たちだった。学習発表会の練習があったが、セリフを覚えていない子が数名おり、練習がなかなか進まなかった。その時の教師の対応として、ただ怒るだけでなく、練習中そのつど子どもたちに指導・アドバイスをしていくことが重要なのだと見ていて感じた。その場で注意すると、最後に通して練習したときに、たった１時間でより良い劇に仕上がっていた。客席側からの客観的な視点を児童に与えることが必要なのだと感じた。
また、複式学級の授業を観察した。志々伎小学校には複式指導員の方がいて、担任と協力して授業を進めていた。１人で２つの授業を同時進行することはとても難しいように感じた。しかし担任が授業を行っている学年のもう一方の学年は自分たちで考え、自分たちで流れを進めるという力が複式学級の授業の中で身に付くのである。
実習３日目は３・４年配当だった。朝から全体練習、さらに３時間目には「わすれられないおくりもの」の劇の練習があり、セリフをスムーズに言ったり、声もきちんと出ていたので、３・４年生でもここまでできるのだと感動した。
しかし練習の合間や、休み時間など、ふざけすぎたり、騒ぎすぎたりしているときがあり、そのようなときにどのように指導をしたら効果的なのか悩んでいた。先生方の指導を見ていると、やはりその場で注意すること、きちんと謝らせて反省させることが重要だと分かりました。
実習最終日の４日目は、１年生の担当だった。１年生は低学年ということもあって、落ち着きがない子どもも多く、２年生同様に担任１人でまとめることは本当に大変だと感じた。この日は学習発表会があり、練習のとき以上に力を発揮していて本番が１番素晴らしい演技になっていて、４日間という短い期間だったが、本当に感動した。
まだまだ発達段階にある子どもたちとたくさん遊んだり話したりして関わり、先生方の指導法を見ていく中で、教員はどのような対応をすればよいのか、日頃どのように接したらよいのか、さらに学級経営として学級規律の重要性を学びました。今回の実習は本当に自分の良い経験となりました。今後の教員生活にしっかりと取り入れ、活かしていきたい。 |
←戻る
|
|
トップページへ戻る
|
|
