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蓄積型体験学習詳細
| 体験分野 その他の実習 |
活動の名称 野外体験実習 |
実施施設・機関等 野外体験実習（稲佐小学校） |
| 実施日 2015年10月14日～2015年10月15日 |
実施時間 実施回数：1回 実施時間：10時間 |
活動内容の概要
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宿泊学習(2日間)におけるサポート
・子どもたちの安全，健康の確保
・グループワークなど活動内での子どもたちのサポート |
活動の総括
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この２日間は私にとってとても中身の濃い２日間となった。この２日間で自分がたてた目標について振り返る。
まず、１つ目の目標は『子どもたちの安全と健康を守る』ということであった。これは、私たちが野外体験実習の前に行ったリーダー研修で、教師が宿泊学習の引率においてまたは、日々の学校生活においても念頭に置く必要があると感じたことである。教師は常に子どもたちのことを思って色々な支援をする必要がある。特に宿泊学習ではいつも子どもたちが生活しているところではないところで２日間過ごす。そのうえ、宿泊をすることもあって子どもたちはうきうきとした楽しい雰囲気だったが、中には落ち着きがない子どもも何人かいた。それを踏まえたうえで、教師として子どもたちのことをよく見て安心して過ごすことができるように何ができるか考えた。私は正直うまく動くことができたか不安な部分があるが、山道の中を歩いたり、夜道を歩いたり、刃物を扱う活動があったりと、やはり多くの危険があふれていた。いくら注意していても、子どもたちがふと油断したとたんに危険なことに繋がりかねないことだらけだった。しかし、誰もけがをすることがなく無事に全工程を終えて小学校に戻ることができた。これは、先生方の連携が完璧だったことが大きく起因しているのではないかと感じた。先生方は何度も何度も集まって子どもたちのこれからの動きや連絡事項を確認されていた。一人だけでは全員の子どもたちを見ることはできないが、数人で子どもたちの様子や動きを見て報告し合うことによって気づくことや対処の仕方など、情報を共有することができるのだなと感激した。そして、情報を共有することによってより良いサポートをすることができ、さらに良い効果が得られるということも分かった。安全確保のためには、教師間だけではなく、子どもたち同士の連携も大切であり、お互いが注意し合うように教師が促すことによって、子どもたちの危機意識もたかまり、さらなる安全確保につながることも分かった。
そして、２つ目の目標についてである。２つ目の目標は、『教師として自ら積極的に子どもたちと関わり、子どもたちの学びを深められるような声掛けやサポートをする』ということであった。私は、自分の作業で精いっぱいになってしまわないように、子どもたちよりも３０分前行動を意識しようと意識した。どうしてもできなかったこともあったのは反省点であるが、教師は子どもたちの一歩前を歩いて子どもたちの道しるべになるためにも心がけた。そして、子どもたちとたくさんのお話をし、２日間で子どもたちの色々な部分を見ることができて本当にうれしかった。２日間で詰め詰めのスケジュールの中たくさんの活動をしたが、どの活動も子どもたちにとって学びがある活動ばかりだった。箸づくりをしてその箸で毎回のご飯を食べたが、自然のものから自らが作った愛着のある箸で食事をし、毎回洗って大切そうに扱っている子どもたちに、あらゆるものが色々な人の力で作られ、自分の生活が支えられていることを知り、また環境のことを考える良いきっかけとなったのではないだろうか。私は、子どもたちの輪に入って、一緒に感じたことを子どもたちと共有できるように口に出して、『～と先生思ったよ。』や『○○ちゃんはどうだった？』など、感じたことを周りの人と共有してコミュニケーションをとる機会作ってあげられるように意識した。
まだまだ、先生としてできたことがあったかもしれないし、稲佐小学校の先生方のお手伝いをすることができたのか心配な部分はあるが、この２日間でより一層教師になりたいという気持ちが強まった。本当にこの機会を作っていただいた稲佐小学校の先生方をはじめ、児童の皆さんや保護者の方々にも感謝の気持ちでいっぱいである。この気持ちを忘れることなく、次のステップに向けて頑張りたいと思う。
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